《计算机网络技术基础》课程标准
一、课程基本信息
表1 《计算机网络技术基础》课程基本信息
二、课程目标
1. 知识目标
（1）熟悉计算机网络和现代网络系统的组成结构；
（2）理解OSI参考模型、以太网标准和TCP/IP协议；
（3）熟悉常见的局域网组网技术，掌握二层交换机的基本配置方法；
（4）熟悉IP地址的相关知识，掌握规划和分配IP地址的方法；
（5）理解IP路由的概念，掌握路由器和三层交换机的基本配置方法；
（6）了解常用的无线局域网技术和设备，熟悉无线局域网的组网方法；
（7）了解运营商网络和接入网的相关知识；
（8）了解服务器端网络基本部署方法，了解网络功能虚拟化的相关知识；
（9）熟悉文件、DHCP、DNS、Web、FTP等应用服务器的功能和基本部署方法。

2. 能力目标
（1）能够利用相关软件绘制网络拓扑结构图，能够利用网络模拟和建模工具建立网络运行模型；
（2）熟悉计算机连入网络所需的基本软硬件配置，能够独立完成双机互联网络的连接和连通性测试；
（3）能够利用交换机组建和管理小型局域网；
（4）能够实际需求合理规划和分配IP地址；
（5）能够利用路由器和三层交换机实现网络互联；
（6）能够利用相关设备组建小型无线局域网；
（7）能够利用光纤接入网实现个人计算机或小型局域网与Internet的连接；
（8）能够完成服务器的基本部署和性能监控，能够利用相关工具部署虚拟机；
（9）能够完成文件、DHCP、DNS、Web、FTP等应用服务器的部署。

3. 素质目标
（1）具有强烈的求知欲和较强的自学能力；
（2）具有良好的口头语言表达能力和文字表达能力；
（3）具有较高的计算机专业英语水平；
（4）具有良好的人际交流能力和与他人协同工作能力；
（5）具有在压力环境下现场解决问题的能力；
（6）具有较强的身体素质，能适应艰苦工作需要；
（7）具有较强的职业素养，具备安全、环保、成本、产品质量、团队合作等意识和能力。

（8）具有较高的职业道德，遵章守纪、爱岗敬业。

三、课程设计
1. 教学设计
本课程是电子信息大类相关专业的专业基础课，承担着专业基础能力培养的任务。

本课程的教学设计应贯穿“以职业活动为导向，以职业技能为核心”的理念，注重培养学生的实践能力和职业能力。

采用任务驱动模式，按照计算机网络建设与管理的工作领
域展开，将相关基本知识和技能综合在各项典型工作任务中，充分调动学生的学习兴趣，采用教、学、做一体化的教学组织形式与手段，力求使学生在做中学、在学中做，真正能够利用所学知识解决实际问题，以形成基本的职业能力。

根据对本课程在专业课程体系中的定位，参考相关国家职业标准和企业认证的要求，本课程按照计算机网络建设与管理的工作领域选取典型工作任务，每个典型工作任务通过“任务导入→任务目的→技术支持→任务实施→任务评价→技能拓展”6个基本教学环节实现，每个教学环节的内容如表2所示。

表2 《计算机网络技术基础》典型工作任务基本教学环节与内容
2. 教学内容及学时分配
为提高学生职业能力，落实工学结合的教育理念，本课程的教学内容以计算机网络建设与管理的工作领域为主线，积极与行业企业合作，力求实现教学内容的职业性与实践性。

本课程分为9个工作单元，每个单元由多个典型工作任务组成，具体内容和学时分配如表3所示。

表3 《计算机网络技术基础》教学内容及学时分配表
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3. 考核评价
本课程主要采用任务驱动的教学模式，着重培养学生都计算机网络整体架构的理解，以及根据不同用户需求，利用当前主流计算机网络技术和相关工具组建和管理小型计算机网络的能力。

本课程的考核评价可采用由过程考核、期终考核和第三方评价组成的综合性考核方案。

过程考核主要依据学生对每个典型工作任务的完成状况及其在工作过程中各个方面的表现综合进行评价。

通过对现实工作环境的模拟，重点考察学生的实际操作能力，以及遵章守纪、爱岗敬业、团队意识等职业素养的养成情况。

期终考核将根据本课程所涉及的内容，要求学生在规定时间内完成某特定的工作项目或任务，根据其完成的过程和结果给出成绩，重点考查学生综合运用所学知识解决实际问题的基本职业能力。

本课程对学生获取计算机技术与软件专业技术资格（初级）网络管理员、网络系统建设与运维职业技能等级标准、Cisco认证网络支持工程师等职业资格证书和相关企业认证起基础性作用，鼓励学生参加相关职业技能大赛和顶岗实习。

学生考取职业资格证书的等级和成绩以及参加相关职业技能大赛和顶岗实习的情况，可以作为第三方评价的依据。

4. 教学环境及设备
本课程在教学过程中应深入开展校企合作，重视校内实训室和校内外实训基地建设，充分利用网络模拟与建模工具、多媒体教学课件、交互式学习网站、微课等现代教育教学手段。

本课程的教学环境及设备主要包括教学做一体化网络实训室、校内外实训基地、网络模拟与建模工具、交互式学习网站等。

（1）教学做一体化网络实训室
本课程的主要教学过程应在具有真实设备和场景的教学做一体化网络实训室完成。

网络实训室应包括多组实训设备，每组设备可由6台PC、3台交换机、3台路由器、1台AP（或无线路由器）和1台防火墙等组成，以满足本课程工作任务的工作环境要求。

（2）校内外实训基地
充分利用学校现有的网络环境，将学校网络中心、网络机房、各楼宇接入层等作为本课程的校内实训基地。

积极与行业企业合作，建立校外实训基地。

利用校内外实训基地完成学生的任务感知、课程实训和顶岗实习。

（3）网络模拟与建模工具
本课程的学习需要由多台计算机以及交换机、路由器等网络设备构成的网络环境。

Cisco Packet Tracer等网络模拟与建模工具为用户设计、配置网络和排除网络故障提供了模拟环境，并可以提供数据包在网络中传输的详细处理过程。

因此，在本课程的教学过程中应充分利用这些网络模拟与建模工具，以加深学生对网络实时运行情况的理解并便于课后自学。

（4）交互式学习网站
通过本课程的交互式学习网站，提供多媒体教学课件、实训指导、典型工作任务演示案例、课后作业、参考资料、在线测试、在线实训等学生自主学习资源，实现师生的充分交流和互动。

5. 教师队伍
本课程的教师应符合以下基本要求：
（1）具有高校教师资格证（专任教师）；
（2）具有计算机网络技术相关专业硕士学位；
（3）具有计算机网络技术行业工作背景；
（4）具有计算机网络技术相关职业资格证书；
（5）熟悉高等职业教育规律和教学方法；
（6）具备认真负责、严谨细致的工作作风。

6. 教材选用
本课程应选取基于工作过程的应用型教材，教材内容应采用任务驱动模式，通过典型工作任务，以解决实际问题的过程推动学习过程，建立问题与知识和技能之间的联系，从而使学生真正能够利用所学知识解决实际问题，以形成基本的职业能力。

四、实施建议
1. 本课程的典型工作任务设计、网络实训室环境布置、学生工作过程管理等应尽量接近企业真实环境，以实现学生从学校到企业的平稳过渡。

2. 本课程注重培养实践能力和职业能力，每个典型工作任务都是一个完整的工作过程，在任务完成过程中应注意培养学生基本的工程思想和良好的工作习惯。

3. 本课程的部分典型工作任务可以由学生组成工作小组共同完成，工作小组中的
角色分工、工作方法和流程应参照企业实际情境设置，从而培养学生的协作能力和团队精神，提高学生的整体职业素养和技术水平。

4. 加强教师与行业企业的联系、交流和合作，教师应熟悉本课程对应职业岗位的工作职责和工作特点，把握网络技术的发展状况，不断提升自己的技术水平。

5. 鼓励学生参加企业顶岗实习、相关职业技能大赛等实践项目；引导学生考取相关职业资格证书。