竖笛教学在小学音乐课堂中的作用
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竖笛足进入课堂器乐教学的最佳
乐器之一.它近似于我国的竹笛,具有
固定音高,发音准确,音色优美典雅,携
带方便等优点,所以深受学生们的喜
爱.在新课程背景下,如何通过竖筒教
学来提高学生的音乐表现力?竖筒教学
包括对音乐的感知与理解,音准节奏,
技能技巧,文化艺术修养和表达能力等
综合I{:l素,也兀『以说足一个系统工程.
此,竖笛的培养非一朝一夕之事.而
要经过长期的技能训练,技巧训练和艺
术熏陶才能造就.经过一年多的努,
我取得了一些行之有效的方法和经验,
现小结如下:
一
,培养学生浓厚的学习兴趣
竖笛教学的关键就足激发学生吹奏
竖筲的欲望和好奇心.学生在学习过程
巾能务发挥聪明才智,能价获得预期成
就.在很大程度上取决lT其兴趣与爱好. 1.组织教学.上好每一课
在每一堂竖笛课上,我遵循趣味
性,系统性和科学性,采用讲解示范法,
分解法,综合训练法,合奏指导法,趣味
游戏法等教学方法,让学生轻松愉悦地
学好竖筒如《闪烁的小星》中的三句旋律:(1)2/41115516615—144133122J1一1. (2)5514413312—155********一I;(3)11155I 6615—14413312211—.我通过声情并茂
的范奏后,让学生唱一唱旋律,找一找
规律.学生很快就发现这三句旋律中第
一
句和第三句相同,第二句中的前四小
节与后四小节也相同,这样学生的畏难
情绪很快就消除了.然后我把学生分成
两组,分别学习第一句和第二句,并进
行比赛,比一比哪一组学得叉快又好一
这样学生在竞争情绪的驱动下,很快就
学会了,最后我让学生互相交换两句旋
律并吹一吹.这样,学生就轻松地学会了全曲,初尝了成功的喜悦,也培养了他们的兴趣.
2.设置舞台,提供表演机会
小学生存着很强的表现欲望:我们
应充分运用他们的这种心理为教学服务.方法1:课堂上町以让吹得较好的学生范奏,其余学生用一些打击乐器仆甘肃省嘉峪关市迎宾路小学赵旭
奏,使其内容更加丰富.教师可以作简要讲解,适当进行表扬.方法2:让学生参加舞台表演,如艺术周汇演,”六一”文艺汇演等,学生通过演出,锻炼了能_』j.
二,培养学生扎实的基本功
竖筒是一种甜美_l『If优雅的乐器.要想吹奏好,必须要掌握扎实的基本功. 我在教学中注重了以下几个环节: 1.培养正确的吹奏姿势和呼吸方法
要使竖笛发出悠扬的乐声一定要
有正确的持笛姿势,使得气流通畅尤阻.正确的方法是:头平视,笛子和身垂
直.与胸呈小于45~角,手指自然弯曲,
用第一关节的指腹按孔;吹口含人口中约0.8厘米,不可含得过多或过少,口
型放松,呈微笑状;吹奏时,每个音的音
头都要用舌头来吐奏,即发音时加
“
tu”;吹出的气流要均匀,松缓,平稳,
才能吹奏出优美动听的旋律.
2.培养正确的吹奏指法
在开始学吹竖笛时,我先从”7”音
人手.这适合学生的认知规律.再向后
依次为…6”一5’.学生学会了这i个音的指法后,为了避免单调枯燥的指法练习,我为学生适安排小乐曲的练习
《小宝宝要睡觉》,使学生感觉到吹竖筲并不是一件很难的事,用简单的j三个音就nJ以吹奏小乐曲了.
3.分层教学,共同提高
在竖笛教学中,对于一部分吹得好
的优等生,他们能很轻松地完成音乐课上的吹奏作业.这时,我就提供他们一
些难度较大的吹奏曲,如教材中的歌
曲,欣赏『ffl等.以挖掘他们的内在潜力, 使其获得发展性的成功.对于学闲生,
我将要求降低剑最低限度,让他们在掌
握了最简单的技巧后,逐步加大难度. 三,培养学生多方面的能力
1.培养学生”练耳”的能力
音乐是听觉艺术.为使学生获得敏
锐的听觉能力.我每节坚持不懈地对
学生进行”练耳”训练.例如,我用琴弹
奏二至四小节旋律,请学生用竖笛模仿
吹奏.,j学生训练有一定基础,我再
弹奏旋律,请学生直接听唱出来.
2.培养学生编创的能力
编创活动足一种发展智力,培养学
生创新意识和创造能7J的活动.我的做法是:把学生分成若干个人小组,让
学生按指定的节奏先创编出旋律,再用
竖笛吹奏,感受并修改,直到自己满意
为止,再请同组的同学帮助自己吹奏创
作的旋律,自己冉进行试唱,清I亩=1学帮助评改作.最后清教师指导.
3.培养学生识谱的能力
将竖筒引进课堂是识谱教学的最
佳实践活动.学习竖筲演奏的过程,同
时也是识谱的过程.我教学生先用竖笛
吹奏歌谱.然后冉视唱歌谱.这样学生
很快就能把一首新歌的歌谱唱会.在反
复练习的过程巾,学生很快就把主题记
住了,从提高了识谱教学的能力及乐
曲欣赏能力.
4.培养学生歌唱的能力
学生利用竖笛解决了歌唱中的音
准问题,刘唱好歌树立了信心.我的做
法是:把学生分成四个小组进行旋律学唱.每个小组采取二人用竖笛吹奏,二
人视唱旋律的方法.在唱的过程中小组
成员交换角色进行练,并相互检鸯,
教唱,教师巡回指导.在练唱叶T,…丁订竖俺的帮助,学生慢慢地树立起了音准
的概念,练唱时易跑调的现象逐渐消
失,敢唱的信心也就随之树立.
5.培养学生合奏的能力
合奏练习nJ.以培养学生密切合作,
I才t结向上的良好.铺德,同时,n『以提高
学生的音乐素养.J,:I此,我采『T】了分组
合奏练习,男女生分部练习,一领众和
练习,分组比赛练等多种形式,极大
地调动了学生介奏练的积极性.
经过一年多的训练,学生不仅通过
竖笛进一少学习音乐,表现音乐,增长学
习音乐的兴趣,If】;『J=L全面提高自己的音乐素养.作为”竖筒进课堂”的具体执行
者,我们要提高素质,在教学中平易近
人.让学生受刮美的享受和陶冶.消除学
竖笛的恐惧感,牛富他们的艺术想像力,
提高他们的音乐表现.
/J,学时代?教师2010/11(总第24期)。