冀教版七上《在实验室里观察植物》word教案教学设计思路
本节作为第二章形形色色的植物的第一节，能够通过简单的介绍植物对人类的庞大作用（例：食物来源、能量来源、氧气来源等）说明研究植物是专门必要的，而研究的第一步确实是观看，从而导入本节在实验室里观看植物。

在实验室里观看植物我们一样观看植物的根、茎、叶、花、果实等器官。

本节能够通过在实验室里对植物根、茎、叶、花、果实的观看活动，一方面进行观看方法和技能的培养，即让学生明白在实验室里如何样观看植物、观看些什么；另一方面通过对植物各器官的观看，让学生了解植物的生长与环境之间的关系。

教学目标
知识目标
1.说出实验室里观看植物的一样方法。

2.识别一样植物的根、茎、叶、花等器官。

3.举例说出常见植物的变态茎、变态叶。

能力目标
运用实验、观看的差不多方法，识别植物的各种器官的形状。

情感目标
体验我国形形色色、丰富多彩的植物，增强珍爱生命、热爱自然的自觉性。

重点难点
重点
观看方法和技能的培养。

难点
通过对植物各器官的观看，了解植物的生长与环境之间的关系。

教学媒体
幻灯片、大屏幕、多媒体设备等
课时建议
2课时
教学过程
导入
教师：在我们的周围生长着各种各样的植物。

有参天的大树，有伏地的小草；有四季常青的松柏，有五彩缤纷的鲜花。

形形色色的植物在完成自己生命历程的同时，也为其他生物的生存提供了物质保证。

让我们先从认识周围的植物开始，走进奇异的生命世界吧！
教师：同学们！大伙儿想一想，植物为我们人类提供了什么物质保证呀！
学生：我们的食物差不多上直截了当或间接的来自于植物、我们使用的能源（如：煤、石油、天然气等）差不多上来源于植物、还有人们呼吸所需要的氧气也是来自于植物。

教师：既然，植物对我们人类这么重要，那么，这节课我们就通过实验来观看一下我们周围的一些植物。

新课教学
教师：一株完整的植物一样由根、茎、叶、花、果实等器官构成。

这节课，我们就分别从植物的根、茎、叶、花这几方面来观看一下我们周围的一些植物，期望同学们通过这节课的学习，明白在实验室里如何样观看植物、观看些什么。

同时请同学们通过对植物各器官的观看了解一下植物的生长与环境之间的关系。

一、根
教师：一株植物体上所有根的总合我们把它叫做根系。

植物的根系一样分为两种：一种是植根系；一种是须根系。

请同学们参照课本20页图2-1，摸索下面两个问题：
1.什么样的根系叫做植根系？
2.什么样的根系叫做须根系？
学生：直根系：主根和侧根区别明显的根系。

须根系：主根不明显，要紧由不定根组成的根系。

教师：同学们回答的专门好！主根和侧根区别明显的根系是直根系；主根不明显，要紧由不定根组成的根系是须根系。

教师：现在，请同学们观看我手中拿着的两株白菜；我左手拿的这株采自洪涝环境，我右手拿的这株采自潮湿环境，比较它们的根系有何区别，这说明什么？
学生：植物根系在土壤中的分布状态，一方面决定于各种植物根系的特性，另一方面也受土壤的条件（包括温度、通气、肥料、物理性质）、水源、光照等因素的阻碍。

教师：回答的专门好！植物生长在一定的自然环境中，它的生长受其周围自然环境的阻碍，植物与其周围的自然环境有着紧密的联系！
教师：根的功能有固着、吸取水分和无机盐，有些植物的根功能有了变化，其形状也相应的发生了变化。

我们把形状发生变化的根叫做变态根。

常见的变态根有：
贮藏根：这类变态根要紧是适应贮藏淀粉、糖类等营养物质，通常分肉质直根和块根两种。

肉质直根常是二年生双子叶草本植物根的变态，由直根膨大而成，如萝卜、胡萝卜、甜菜等。

块根是由植物的侧根或不定根膨大而成的，因此在外形上比较不规则，也不像萝卜、胡萝卜、甜菜那样每株只能形成一个肉质根，而是一株能够形成许多膨大的块根，如甘薯、大丽花等。

气生根：生长在空气中的根叫做气生根，因作用不同又分为支持根、呼吸根和攀援根等。

二、茎
教师：根把吸取来的水分和无机盐交与茎，由茎运输到叶（进行光合作用）和其他器官。

那么，茎的形状结构是如何样的呢？我们一起来观看一下课本20页图2-2枝条模式图，看一看茎上都生长有什么？
学生：观看课本图2-2枝条模式图，回答：茎上长有侧枝、叶、芽、花、果实和节、节间（节和节之间的部分）等。

教师：专门好！芽:未萌发的茎、枝或花，位于茎顶端的叫顶芽，位于旁侧叶腋的为侧芽或腋芽。

节：芽与叶着生的部位，通常凸出或微凹下，为辨别茎枝的要紧特点，而茎节不明显时，要紧是通过其上着生的芽或叶，以及叶落后的叶痕和叶痕中的叶迹来查知其存在的。

节间：节与节之间的部分，表面常有专门多隆起或凹陷的细小裂隙状的皮孔。

其形状常随植物种类而有所不同。

教师：认真观看马铃薯、甘薯、荸荠、藕，判定它们是不是茎。

学生：马铃薯、藕等是茎，因为它们具有节和节间。

（茎的差不多特点是具有节和节间）
三、叶
教师：回答的完全正确，具有节和节间是茎的差不多特点。

接下来，我们来观看课本21页图2-3中的几种叶，与完全叶（图2-4）对比，各有哪些不同，想一想什么缘故？
学生：图2-3中的几种变态叶的形状结构和功能发生了变化。

为了适应某一专门的环境。

教师：回答的专门好！植物的茎和叶因适应某一专门环境而改变了它原有的形状、结构，甚至功能，这种变化叫做变态。

图2-3确实是几种变态叶。

课后请同学们看一看课本22页开眼界的内容，看一看猪笼草是如何捕捉昆虫的？
四、花
教师：花与植物的繁育有关。

我们把借助风力传送花粉的花，叫做风媒花。

借助昆虫传送花粉的花，叫做虫媒花。

观看几种植物的花，看看它们分别属于什么花，总结风媒花和虫媒花的特点，填入下表。

花的类花冠颜色气花粉粒特点传粉常见的花
型味者
风媒花
虫媒花
学生：观看几种植物的花，然后总结风媒花和虫媒花的特点并填表。

花的类型花冠颜色气
味花粉粒特点传粉
者
常见的花
风媒花不鲜艳没
有专门
的气味
轻而干燥，表
面光滑
风蒲公英
虫媒花鲜艳芳
香或专
门香味
没有什么特
点
昆虫桃花
花则没有鲜艳的花冠和专门的气味，花多而密集，花粉轻而干燥，表面光滑，容易被风吹送传粉。