，看了这种尴尬的场面，就劝他说：“你说话前应该先考虑一
下，否则说错了，就不容易收回来了。”主人大叫冤枉，急忙 解释说：“我说的又不是他们！”朋友听了大为恼火，说：“
不是叫他们走，那就是叫我走了！”说完，头也不回地离开了
。
授课教师：卢文珊 2014年3月1日
学习目标
1.通过分析历年高考真题，思考探究， 把握影响语言得体的几个重要因素。
•（1）“光临”改为“回到”。 •（2）“至今健在”删去，或改为“精神矍铄”。 •（3）“高足”改为“学生”。 •（4）“欣慰”改为“高兴”。 （每找出并改对一处给1分）
例3.假如你是广播电台少儿栏目的主持人，请根据少儿 听众的特点，重新表述下面一段文字的划线部分，不得 改变原意，不超过80 个字。（5分）（2011山东）
解题原则
一、看准对象，讲究分寸 二、注意遣词，谦敬得当 三、适应场合，用语准确 四、注重语体，符合要求
一、看准对象，掌握分寸
说写者一定要先明确交际或阅读 的对象，即充分考虑对方的特征，诸 如性别、年龄、职业、身份、文化、 气质、性格、爱好，甚至禁忌等，即 见什么人说什么话。
一、看准对象，掌握分寸
弟××
2013年6月6日
例5. （2012山东）以下是小张在收到郑先生著作后 回信的正文，其中有使用不得体的词语，请找出 四处并修改。（4分）
您寄奉的大作已收到。过目后，深感对 我的论文写作有些许帮助，定当惠存。感激 之情，无以言表，他日光临贵府，当面致谢 。
参考答案：①“寄奉”改为“惠赐” ②“过目”改为“拜读” ③“些许”改为“莫大” ④“惠存”改为“珍藏” ⑤“光临”改为“前往”
小积累
①“家大舍小令外人”
A ．对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠 以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、 家叔、家兄等； B．对别人称比自己小的家人时冠以“舍”， 如舍弟、舍妹、舍侄等 C ．称别人家中的人 , 冠以“令”表示敬重， 如令尊、令堂、令郎、令爱等。
小积累
②常见谦辞
“小”（小女） “拙”（拙见、拙荆） “鄙”（鄙人、鄙见） “寒”（寒舍） “愚”（愚见）
广告词——通俗凝练
贺 词——热情洋溢
例8.(05.全国)王孝椿准备6月16日在阳光饭店为爸爸 过七十岁生日,想请爸爸的老战友刘妙山夫妇那天中午 十二点来一起吃饭,请以王孝椿的名义给刘妙山夫妇写 一份请柬,要求称呼得体,表述简明,措辞文雅。(不超 过40个字) 尊敬的叔叔阿姨
老叔:
为家父 我定于6月16日中午十二点在阳光饭店, 为我爸开一个生日派对,你们荣幸被邀参加,务 必前来,OK! 敬请光临!
蔚蓝的天空，万里无云。碧绿的草地上， 一条小溪潺潺流过，水中的卵石清晰可见。 溪边坐着一位长髯老者，面容清瘦，双目炯 炯有神。
答案示例：一条小溪哗哗地流着，水里有好些 圆溜溜的石头，像鸡蛋似的，看得可清楚了。 溪边坐着一位老爷爷，脸瘦瘦的， 胡子长长的，那双眼睛可有神了。
材料一：艺术人生“家父门”事件
考题形式
1、选择题，如07年湖南卷第5题，08年安徽卷 第4题。 2、表达题（主要题型），如2013大纲全国卷 第19题，安徽卷第20题，天津卷第23题，湖北 卷第21题，四川卷第19题，考查形式多种多样， 有的是修改语段中不得体的词语，有的是按照特 定情境补写得体的语句，还有的则是根据要求写 一段特定情境的话等。
材料二：说话要看场合
生日点歌
某饭店，一位老先生80岁生日宴会,宾朋满座,酒酣 兴浓。有人提议点唱歌曲以助兴,某君高歌一曲电影 《铁道游击队》主题歌——《弹起我心爱的土琵琶》： 西边的太阳快要落山了, 鬼子的末日就要来到, 弹起我心爱的土琵琶, 唱起那动人的歌谣……
三、分清场合，巧妙用语
交际的场合包括时间、地点、人物、氛 围等。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤 之分，有庄重、轻松之别等等。场合不同了， 表达用语也必须随之变化，因地而异，讲究 分寸，巧妙用语，以求达到最佳表达效果， 即“到什么山唱什么歌”。
例7、（2012重庆）阅读下面一段文字，在画横线处补出 得体的话语。
小张和小李住在不同宿舍楼，相约次 日天一亮就到操场会合，一起练球。小李 睡过了头，迟到了好一会儿。 小张含蓄地批评说：是不是 昨晚学习得太晚了 ____________________ ？（2分） 小李幽默的回应说：不是 太晚才开始学 学得太晚了 ________________ ，是______________ 。（2分）
四、注重语体，符合要求
不同的语体，往往运用不同的语言材料， 适应各自不同的语境和交际需要，形成各自 不同的语言特点，即写什么文用什么体。 语体分为:口头语和书面语 口头语—— 通俗易懂 书面语——庄重典雅
例如：不同文体的语言差异:
议论文—— 准确严密 记叙文——生动形象
广播稿—— 明白易懂
合 同—— 严密清楚
2.在平时的生活或写作中,学会使用得 体的语言。
考点解读
什么是得体？
“语言得体, 就是语 言材料适应语言环境，该 俗就俗,该文就文,该土就 土,该野就野。”
——老舍
考点解读
“能够恰当使用语言，体现语境和语体的要求。”语 言表达得体就是指运用恰当的语言，以取得最佳的表 达效果。 “语境”分内部语境和外部语境。 “内部语境”主 要指文章的上下文，如文体、句式、语言间的搭配和 使用习惯等。“外部语境”指言语交际时的各种情境 条件，如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式， 发话者的身份、职业、处境，受话者的年龄、性别、 经历、思想性格、爱好、文化水平、心理需求、职业 处境等。
小积累
③常见敬辞
“贵”（贵庚），“大”（大作）
“高”（高见），“尊”（尊姓）
“光”（光临），“拜”（拜托）
“赐”（赐教），“雅”（雅正）
“惠”（惠顾），“鼎”（鼎力）
《优化指导》P18
一些习惯用语也是必须积累掌握的称呼用语。
如泰山
——岳父
伉俪
东床
——夫妻
——女婿
一些传统的而现在仍在用的文明习惯用语，要注意 它们的对象，如“劳驾”（央人帮忙）、“高寿” （老人年龄）、 “钧鉴”（书信首用语，用于尊长 或上级）、“惠书”（对方来信），“鼎力相 助”“篷筚生辉”“不吝赐教”等。这些词只能用 于对方，而用于己方的如“效犬马之劳”“尽绵薄 之力”等。
2007年4月19日播出的《艺术人生》， 是一档特别节目，谈的是电视剧《恰同学 少年》。下半场请出的嘉宾，是毛泽东的 孙子、毛岸青的儿子毛新宇研究员。当毛 新宇坐定以后，朱军深情地说：“在这里 ，首先对家父前些日子的过世表示深切的 哀悼。”有人逮到了其中的“家父”一词 ，批评朱军错把人父作己父，媒体一拥而 上，称之为“家父门”事件。
掌握谦敬
二、注意遣词、谦敬得当
很多汉语词语都具有态度、色彩的倾向性， 如果把握不好，就会闹出笑话。敬词只能用于 称对方，而谦词只能用于称呼己方，即处什么 位说什么话。
例4.（2013天津）下面这封信有四处不合规范，请指 出其中三处。（3分）
顶格写
敬辞，用于己方写给对方 ××学兄： 寄呈的大作收悉，拜读再三，激动不已。你 的诗构思巧妙，语言隽永，弟自愧不如，只是个 别字句略有笔误或不合韵律，我冒昧地作了一点 雅正，随信寄回，谨供参考。 顺祝 敬辞，把自己的诗文书画等 送给别人时，表示请对方指 夏安！ 教 顶格写
课前小故事
有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来。主 人心里很焦急，便说：“怎么搞的，该来的客人还不来？”一 些敏感的客人听到了，心想：“该来的没来，那我们是不该来 的？”于是悄悄地走了。主人一看又走掉好几位客人，越发着
急了，便说：“不该走的客人，怎么走了呢？”剩下的客人一
听，又想：“走了的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走 的了！”于是又都走了。最后只剩下一个跟主人较亲近的朋友
庄重场合
要求用语、扼要，经常要使用某些专门的 术语或行话。
日常场合
要求用语自然、亲切、灵活，一般多用口语。
娱乐场合
要求用语有趣、生动，有时还需要点幽默。
例6、（ 08山东卷）阅读下面材料，根据语境在横 线上补写恰当的语句。要求：语意连贯，表达得体， 不超过30字。（4分） 一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创作的学 术报告，准备朗诵一首诗时，发现诗作放在了学生 的课桌上，于是走下讲台去拿。他在上阶梯教室的 台阶时，不小心摔倒了，学生们顿时愣住了，目光 一下子都集中到了他身上。诗人站起来稳住身体， 指着台阶对学生们说：“ 。”这一机智 而又富于哲理的话语，不仅为诗人解除了尴尬，而 且赢得了热烈的掌声。 参考答案：你们看，上升一个台阶多 么不易，生活是这样，作诗也如此。
例1、下列对联，最适合祝贺老师70岁寿辰的 一联（ B ）（2007年浙江卷）
70岁 60岁
A碧桃献岁宜家受福,花甲逢春获寿延年。 B为学有宗古稀成庆,诲人无倦恩重及门。 C乐道安贫音容宛在,因材施教手泽犹存。 D执掌教坛垂七十载,栽培桃李满三千株。
挽联
• 例2、下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段，其 中有四处不得体，请找出来并加以修改。（2008辽宁） • 这次我们专程从全国各地光临母校，给我们至今健 在的恩师俞老师做寿。俞老师视名利淡如水，看事业重 如山，八十高龄还在作学问。俞老师又把最近出版的大 作赠送给我们几个高足，我们都感到十分欣慰…… • （1）将 改为 ； （2）将 改为 ； • （3）将 改为 ； （4）将 改为 。
举行生日宴会,
侄椿恭候
椿
6月 8日
课堂小结
一、看准对象，掌握分寸 二、注意遣词、谦敬得当 三、分清场合，巧妙用语 四、注重语体，符合要求
得体的语言，可以处理好人与人之间 的关系，化干戈为玉帛；可以调节气氛， 化尴尬为融洽，让你成为交际中的宠儿。 希望同学们学好语言，得体地表达语言， 做一个具有语文素养和文明的人。