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用发展的观点看问题
故事
新生婴儿
爱迪生一生的发明创造很多，这当 然离不开实验。期间，他几乎每天忙于 实验。许多人不理解他的行为，有人甚 至认为他的实验毫无价值。一位老太太 曾问他：“你天天搞这些玩意，有什么 意义？”爱迪生没有正面回答，而是反 问道：“新生的婴儿有什么用？”
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怎么把握发展含义： 第一、把握发展的实质，树立科学发展观
找出解决问题的办法
漫画
发展不能以过度开发、 以破坏环境为代价，应坚 持科学发展观。
经济要发展一定 要上产值保增长 呀
科学发展观，第一 要务是发展，核心是以 人为本，基本要求是全 面协调可持续发展，根 本方法是统筹兼顾。
“保增长” ：
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故事
流行就是好的吗？
俄国著名作家赫尔岑，有一次应朋友邀请，去参加一个音乐会， 可是音乐会的节目刚演出不久，赫尔岑就十分厌烦地用双手捂住耳朵， 打起瞌睡来了。这时女主人对赫尔岑的举动感到很奇怪，便推了赫尔 岑一下，问他：“先生，你不喜欢音乐吗？”赫尔岑摇了摇头，指着 演奏的地方讲：“这种低级轻佻的音乐有什么好听的？”
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发展是前进性与曲折性的统一
故事
我国航天事业的发展道路不是一帆风顺的，1962 年我国发射第一颗导弹时，导弹飞出去刚100来米就来 了一个“倒栽葱”。1988年11月1日，中国长城公司和 美国休斯公司签定了使用中国火箭运载美国卫星的合 同。我们曾两次试验，两次失败。而当航天人以为万 事俱备，在1991年3月22日电视直播发射“澳星”时， 火箭却在亿万观众期待中原地不动。我国航天人在遇 到挫折时，处变不惊，满怀信心地战胜困难和挫折， 向着既定的正确目标迈进。2003年10月15日，我国首 次载人航天飞行取得圆满成功，完成了飞向太空的历 史性跨越。
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2、发展的实质和状态
发展的实质： A、发展是一种变化，但是，变化不都是发展 B、前进的上升的变化； C、低级到高级、简单到复杂的变化 ； D、发展是新事物代替旧事物变化。Biblioteka 2020/12/212
下列事物中，哪些是新事物？哪些是旧事物？ 你是如何判断新旧事物的？
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笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
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第五课 发展变化与顺境逆境
第二单元
一、用发展的观点看待人生过程 二、用发展的观点看待顺境与逆境
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第五课 发展变化与顺境逆境
第二单元 教学目标
1．知识：掌握发展的含义，正确理解事物发展过程中前 进 性和曲折性的辩证关系，理解顺境和逆境是 人生发展中不 可避免的两种遭遇。
2．情感：以积极的心态，对待人生挫折和逆境
养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；
主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。
3．能力：学会用发展的观点分析解决问题，
处理好人生当中的顺境与逆境。
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第五课 发展变化与顺境逆境
第二单元
重 1.发展是前进性与曲折性的统一。 点 2.以积极的心态对待逆境和挫折。
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第二、区分新旧事物，看到新事物强大的生命力。
A 什么是新事物？ 新事物是指符合事物发展的规律和方向、具
有强大生命力和远大发展前途的事物。
B 什么是旧事物？
旧事物是指丧失存在的必然性，日趋灭亡的
事物。
判断题：判断新旧事物的标准是什么？
a、出现时间的先后
（）
b、形式上、现象上是否新奇 （ ）
c、是否符合事物发展的必然趋势（ ）
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第五课 发展变化与顺境逆境
一、用发展的观点看待人生过程
1．人生不可能一成不变----世界在发展
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这些图片给我们什么启示？
A、世界上的一切事物都是变化发展的、 永无止境无限发展的。
B、实现人生的发展要有目标、不断改 变自己、不断求新求变。
观念---目标---改变---行动---成功
用辩证的观点看问题， 树立积极的人生态度
第五课 发展变化与顺境逆境
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精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
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这个故事给我们什么启示？
故事中的女主人判断高尚音乐的标准，是根 据形式上、现象上的新奇，一时的流行（即力量 的强弱、发展速度的快慢）等，俄国大文豪赫尔 岑以其人之道，还治其人之身，从而提出了“流 行性感冒也是高尚的吗” 的质问，使女主人陷入 困境。因此我们说：判断新旧事物不能凭出现时 间的先后和形式上、现象上是否新奇，而是看其 是否符合事物发展的必然趋势。
难 1．顺境、逆境的联系与转化。 点 2．以积极的心态对待逆境和挫折。
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第五课 发展变化与顺境逆境
第二单元
方法： 手段：
案例教学法、讨论法、启发式教学法 多媒体课件教学。
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第五课 发展变化与顺境逆境
一、用发展的观点看待人生过程
1．人生不可能一成不变---家政楷模杨东平
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这个故事给我们什么启示？
事物的发展是前进性与曲折性的统一，但新 事物的发展不是一帆风顺的，总要经历一个从小 到大、由弱到强、从不完善到比较完善的循序渐 进和反复曲折的发展过程。事物的发展不是笔直 的，而是波浪式前进、螺旋式上升的。前途是光 明的，道路是曲折的，是一切事物发展的客观规 律。
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第三、发展的两种状态： 质变与量变（质和量互变规律）。
发展：量变---质变---新的量变---新的质变
A 事物的变化发展总是从量变开始； B 没有量变就没有质变； C 新的量变必然引起新的质变； D 质变是量变的必然结果。
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3、积极进取 谋求人生发展
幼师促进自身发展的基本途径： 基本功、活动设计……
女主人惊叫起来，对赫尔岑说：“你说什么呀？这里演奏的都 是流行的乐曲呀！”
赫尔岑平心静气地反问女主人说：“难道流行的东西就是高尚 的吗？”
女主人对赫尔岑的反问不以为然，不服气地对赫尔岑说：“不 高尚的东西怎么会流行呢？”
赫尔岑听了这句话，风趣地对女主人说：“那么，流行性感冒 也是高尚的吗？”说完，就向女主人告辞回家了。