n 话题 --- 功能 --- 结构 --- 任务
n
语言学习 内容编排
教什么?
如何教?
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教什么?
Function+ Form + culture
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如何教?
n Task
n 引导学生通过做事\完成任务去 习得语言.
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教材的总体结构
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三年级
[上册] 重点板块：Let’s learn
Let’s talk 要求：词汇和句型的听、说、认 读
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三年级
[下册] 重点板块：Let’s learn Let’s talk Let’s say 要求：词汇、句型和字母的听、说、认 读
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Level 2 Listening Speaking Reading Writing Playing and acting
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What textbooks can offer
n Language presentation materials
n Language practice materials n Language skills development
如何教??
教学目标:
课程目标 ┼ 单元目标 知识 ┼ 能力= 能用知识干什 么
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文化
语言知识 思维能力
情感
语言学习
交往能力
记忆力
获取信息 的能力
合作能力
解决问题 的能力
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用什么方法教?
Task
回忆所观摩两个教学片段, 你认为哪位老师教得好?
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以人为本、以学生发展为本的教 育理念
n 教学内容：知识学习 n 教学目标：成长 发展 n 教学方法：参与 体验
语言学习不仅是语言，而是通过语 言学习获得人的经历的过程。
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语言是如何习得的?
观点一 n 语言学习的过程：刺激---反应，
形成习惯的过程。（理解、记忆， 反复的操练操练) 理解----记忆----运用（语言形 式）
2.The proposed methodology
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3.The layout (typical organization of each unit or lesson etc.)
4.The supplementary material
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教材编写思路
主情景图 + A + B + C
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多种功能的主情景图
1)展示本单元语言、词汇教学 目标
2)以讲故事的形式导入新单元 的话题
3)进行各种单元复习游戏 4)在主情景图上进行单元评价
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3.滚动递进式的新颖单元结构
选
A
BC
学
必 学
未知-已知-新的未知
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Book 1 日常用语、词汇
Book 2 日常用语、词汇 + 字母认读
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1)Let’s Talk 2)Let’s play 3)Let’s play 4)Let’s learn 5)Let’s do 6)Let’s make
7)Let’s sing 8)Let’s check 9)Let’s chant 10)Story time 10) culture
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观点二
n 语言获得靠真实的经历才能 实现。
n 语言学习要靠不断的加强巩 固。
n 语言学习只有在有意义和有 目的的活动中才会发生。
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语言知识的记忆不能保证语 言使用的正确,必须有大量语 言的输入才能使学生掌握所 学的语言
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能理解一项语法规则与能否 内化并运用这项语法规则并 不是一回事，学习者实际需 要的是不仅有不同情景以及 不同语境中反复接触含有这 项语法规则的实践机会。
materials n Additional materials
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Preparing to use a new textbook
Before using a textbook, you should know:
1.The syllabus( objectives, contents, lesson or unit divisions )
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2020/11/3
PEP小学英语教语教材 ➢ PEP教材总体介绍 ➢ 三四年级单元教学内容分析与
整合 ➢ 课例观摩 ➢ 教学活动分析与设计
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影响教材的因素
1 国家的政策 --- 英语课程目标 2 语言教学理论的最新成果 3 学生的心理年龄特点 4 学生的语言学习规律
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课堂教学模式
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What do we teach to children?
n 语言是什么? n Form n Function n culture
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Where should we go?
n Goals for course: language knowledge language skills affect culture learning stratigies
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小学英语教学的目标要求
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Differences in the skills requirement between L1 –L2
Level 1 Listen and do Speak and sing Play and act Read and write Audio and Visual
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语言学习的四个基本条件
1 要有语言的环境，有大量 真实的语言输入。
2 要有使用语言的机会 （USE），要能使用语言 做事，交换信息。
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3 要有使用语言的动 机。 4 要有机会注意语言 的形式。
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三年级教材分析
n 案例分析: n Book 1 n Book 2