24.《诗经》两首
关雎
一、学习目标确定的依据
1.课程标准相关要求
（1）、诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容。

（2）、注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。

2.教材分析
这是九年级下册第六单元中的最后一课。

《关雎》是《诗经》全书的第一篇，是一首青年男子的恋歌。

《蒹葭》是《诗经秦风》中的一篇，是一首怀念恋人的诗歌。

3.学情分析
九年级的学生，背诵默写诗歌容易做到，要感受诗歌的画面美、体味诗歌的情感美有一定的难度，对诗歌中赋比兴的表现手法不易掌握，教师要注重引导学生积累、感悟和运用。

二、学习目标
1、轻松诵读，能够说出诗歌的主要内容和表达的情感。

2、品读诗歌，能够说出诗歌中比兴的表现手法。

三、评价任务
1.针对目标1，设计两个活动：学生能够说出诗歌大意，会轻松诵读诗歌。

学生能有感情的朗读诗歌，说出诗歌表达的情感。

2.针对目标2，设计一个活动：学生能有感情的品读诗歌，能够说出诗歌中比兴的表现手法。

四、教学过程
（一）导语设计
我国是有着五千多年文明的泱泱大国，在这里有数不尽的文人墨客，读不完的诗词曲赋。

今天，我们将在璀璨如星的诗的长河中，撷去一颗最遥远但又最明亮的星斗——《诗经》，来一同欣赏她那雍荣典雅、古老质朴的独特魅力。

（板书课题、作者)
（二）预习检测
1、《诗经》知识：
（1）《诗经》是我国的第一部诗歌总集，它收集了从西周初到春秋中期约500年间的305篇诗歌。

在先秦古籍中，被称为《诗》、或《诗三百》。

相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子，所以后来被尊为儒家的“五经”之一，称为《诗经》
（2）、《诗经》的“六义”
三大基本内容：
“风”：指十五国风，是各地的民间歌谣。

“雅”：分大雅、小雅，大部分是贵族作品。

“颂”：是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。

三大表现手法：
“赋”：“铺陈其事而直言之也”。

“比”：“以彼物比此物也”。

“兴”：“先言他物以引起所咏之词也”。

3.掌握下列字词的读音和意义：
雎鸠（jūjiū):一种水鸟。

窈窕（yǎotiǎo）：文静美好的样子。

逑（qiú）：配偶。

荇（xìng）菜：一种可食的水草。

寤寐（wùmèi）：这里的意思是日日夜夜。

寤，醒时。

寐，睡时。

4、译文赏析
关关鸣叫的雎鸠鸟，站在水中的沙洲上。

美丽善良的姑娘啊，正是小伙子喜爱的配偶。

水中荇菜长短不齐，采荇人左右寻找。

美丽善良的姑娘啊，我醒着睡着都把你追求。

追求的愿望难实现，我睡着醒着都把你思念。

夜长长相思不断，翻来覆去难成眠。

水中荇菜长短不齐，采荇人左挑右选。

美丽善良的姑娘啊，我弹着琴瑟来亲近你。

水中荇菜长短不齐，采荇人左右拔取。

美丽善良的姑娘啊，我敲着钟鼓使你快乐。

一、填空
《诗经》是我国的第一部诗歌总集，它收集了从（）约500年间的（）篇诗歌。

在先秦古籍中，被称为（）、或（）。

相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子，所以后来被尊为儒家的“五经”之一，称为《诗经》。

二、解释下列词语
1、窈窕：
2、淑女：
3、参差：
4、涟猗：
5、梦寐以求：
6、求之不得：
7、辗转反侧：
（五）课堂总结
（六）作业。