一年级《四个太阳》教学设计
[教材分析]
《四个太阳》是人教版小学语文一年级下册第五单元的一篇课文，作者凭着丰富的想象和独特的创造力，画出四个色彩不同的太阳分别送给四季，给人们带去欢乐的故事，表达了作者善良的心地和美好的心愿。

[设计理念]
新课标指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。

”本课围绕“动脑筋，有创新”设计教学，以读为主，激发想象，图文结合，读中感悟，激励创新。

[教学目标]
1、认识“挂、街”等13个字，会写“园、因”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

[教学流程与设计意图]
一、猜谜激趣，导入新课。

1、小朋友，今天老师想请你们猜个谜语：
有位老公公，面孔红彤彤。

有朝一日不见它，不是下雨就刮风。

2、板书“太阳”，指导认识“阳”。

今天我们就来学习一篇与太阳有关的课文。

课题补充完整。

3、读题质疑。

读了课题，你有什么问题要问？
[设计意图：通过猜谜导入，激发学生的学习兴趣，同时让学生根据课题质疑，以疑导学，让学生带着心中的疑问读文，有利于训练学生的思维，学有目标]
二、初读感知，学习生字。

1、大屏出示自学要求
2、自学后，多种形式认读、识记生字、词语：
挂在街道熟了伙伴尝尝香甜温暖冻僵小脸应该因为季节清凉绿绿的红红的金黄的多彩的
3、读句子。

[设计意图：识字写字是阅读和写作的基础，是低年级的教学重点，面对识字量大的问题，采用自主识字，渗透方法，有的放矢，省时高效。

]
三、读课文，整体感知。

1、指四位同学读课文，思考：小画家画了四个什么样的太阳呢？
2、汇报交流：依次在黑板上对应贴出四个色彩不同的太阳。

3、哪个太阳是你最喜欢的呢？喜欢哪个太阳，就练读哪个自然段，注意抓住重点词句，读出你的喜欢。

[设计意图：通过直观的画面，引发学生对太阳的兴趣。

让学生选择自己喜欢的段落来读，充分尊重了学生，把学习的主动权交给学生，体现了教学的民主。

]
四、动态生成，朗读感悟。

(学生汇报那部分就学那部分)
（一）感悟夏天的太阳
1、你最喜欢哪个季节的太阳？喜欢，你就美美地读吧！读出你的喜欢。

2、过渡：作者把绿绿的太阳送给夏天，让我们一起走进夏天。

请喜欢夏天太阳的同学来读读？
①师：炎热的夏天火辣辣的太阳照下来，你感觉怎样？
②师：这时候你最大的愿望是什么？
师：你的愿望真是不错。

给夏天换上一个绿绿的太阳（出示课件），你现在感觉怎样？生A：我感觉很凉快。

生B：我觉得心情都很平静了。

3、那你能通过读把清凉带给大家吗？（指导朗读）
你的朗读也让我们感到了清凉。

谁还想读这句话？想读的小朋友一起读。

师：绿绿的太阳照到高山，山上的小树又重新舒展开叶子，照到田野，田野里的小花又抬起头了，照到街道，想象一下，街上行走的人们就可以怎么样了？
生A：他们就可以不撑伞了。

生B：也不用带太阳帽和太阳镜了。

师：我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。

生（接读）：高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。

师：请男生读前面的，女生读后面的。

男生：我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。

女生：高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。

师：我们一起把清凉带给大家。

（二）感悟秋天的太阳
1、过渡：绿绿的太阳为我们送来一片清凉，阵阵凉风把我们带到秋天。

2、课件出示：秋天，果园里水果成熟图片，教师动情描述。

3、面对这么多又香又甜的水果，想吃吗？是谁邀请大家品尝水果？
③指导读，能把你感受到的情景用朗读的方法告诉大家吗？（指名读，自由读，齐读）[设计意图：顺学而导，以学定教，秋天是丰收的季节，图文结合，采用学生喜闻乐见的表演帮助理解“忙着邀请”一词，融“口语交际”于阅读教学中，化抽象为形象，发展了思维，也训练了口语表达能力。

]
（三）感悟冬天的太阳
1、过渡：品尝收获的喜悦后，我们走进寒冷的冬季，寒风呼呼地刮在脸上，真冷呀！此时你会送一个什么样的太阳给冬天？你怎么想到的？你和小作者一想到一块去了。

2、小朋友们，你们自己能读读冬天的太阳吗？请你们自己读一读吧。

3、师：红红的太阳挂在天空，温暖着小朋友们冻僵的手和脸，多舒服呀！谁来读一读？
红红的太阳给冬天带来了什么？（温暖）
女同学来读读这段，让我们感受到红红的太阳带给我们的温暖。

男同学也来读读吧。

（四）感悟春天
1、你最喜欢哪个季节的太阳？为什么？
2、播放课件：春天的美景。

4、春天真美呀！你能通过读让人觉得春天是个多彩的季节吗？
（各种形式指导朗读）
[设计意图：彩色的太阳是春天的象征。

利用配乐的多媒体画面，把学生带入万紫千红的春天，或说或吟或唱，体现了语文工具性与人文性的统一。

]
五、升华情感，表达心愿。

（3分）
1、小结：小画家为四季画了四个色彩不同的太阳。

画个绿太阳，夏天真清凉。

画个金太阳，秋天瓜果香。

画个红太阳，冬天暖洋洋。

画个彩色的太阳，春天真漂亮。

2、你想画太阳吗？画个什么样的太阳送给谁？表达什么心愿？
①我也来画：
我画了个快乐的太阳，送给小朋友，希望大家每天都有好心情！
②指名练说，表达心愿。

[设计意图：阅读教学不仅是美文的欣赏，语言的训练。

更是生活的启迪，人生的感悟，人性的发挥。

小画家的心愿，带给孩子很多人生的启迪，借助文本，展开想象，启迪智慧，表达自已的美好愿望。

]
六、作业
把你心中的太阳画下来吧！并把它送给你喜欢的人。

板书：
多彩的太阳春
绿绿的太阳夏四个太阳红红的太阳冬
金黄的太阳秋。