《友谊的回声》教学设计
教学目标：
1、感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，并让学生在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。

2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇。

学生在倾听、实践、师生合作中理解歌曲、学唱歌曲和表现歌曲，体会自主学习的快乐。

3、在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“f ”、“pp ”强弱记号，并能自信的，自如地运用到歌曲的表演中。

教学重点：
掌握力度记号；有感情的演唱歌曲《友谊的回声》。

教学难点：
前半拍休止的准确演唱以及歌曲中回声处的自然准确的表现。

教学方法:
听唱法、模唱法、对唱法、练习法、谈话法等
教学准备:
教学课件、电钢、教材、彩纸、磁铁等
教学过程：
课前律动
一、组织教学
上课：师生问好！
师：很高兴和同学们一起走进今天的音乐课堂，今天老师还特意邀
请了我的小伙伴一起来和大家完成今天的任务，瞧，他们在欢声笑语中来了（播放小猪佩奇的回声那一集）
（如果学生不安静，提示学生仔细看，你会发现什么有趣的现象？）师：同学们刚才观看的可真认真，为什么山谷也会唱歌呢？谁能告诉老师。

生：是一种自然现象，
师：是一种什么自然现象
生：回声！
师：那么羚羊老师发出的原声和回声有什么区别呢？
生：原声声音大，回声的声音小（你听的可真认真）
音乐里面我们常用强弱来表示声音的大小，强用这一个符号来表示（出示f，贴板书），弱用这一个符号来表示，（出示p）很弱用两个这个符号来表示（出示pp，贴板书），回声我们就可以用很弱的力度来演唱，面对着连绵起伏的大山老师忍不住也想向大山问声好，下面和老师一起做个友谊，向大山打个招呼吧！老师来唱原声，你们来表现回声。

大山你好！（切分节奏）生模仿回声（在这里老师布置任务要明确，师唱原声，生唱回声，提示学生回声的力度很弱，师并示范一个）找个学生来向大山问好，其余的学生表演回声。

通过力度对比，我们感受到了美妙的回声，那么今天我们来学习一首和回声有关的歌曲——《友谊的回声》（写板书）
二、学唱歌曲。

1.初听（身体可以跟着音乐轻轻地动）
好，请同学们初听这首歌曲感受下这首歌的速度是怎样的，情绪又是怎样的？
生：高兴地，清新的（老师觉得你们的音乐感受力真不错）
2.复听歌曲
让我们再次感受下歌曲优美的旋律，并找出歌曲中的回声部分。

生答。

（同学们都有一双善于发现的小眼睛）。

3.三听。

这么好听的歌曲，老师忍不住也想给同学们唱一唱。

请同学们看着歌词听老师演唱一遍
老师唱的好不好听，我看有的同学已经迫不及待想学唱这首歌了，下面我们来进行第一部分的学唱
4.学唱
跟着琴，老师演唱一句你们唱一句
难点处理八分休止符
同学们在演唱过程中有什么困难吗？感觉哪里觉得不行可以提出来解决了难点我们再来跟着音乐演唱一遍，同学们这一遍唱的比第一遍好多了，声音表现的更动听。

下面试着挑战下第二段，同学们唱的可真不错，第二部分比第一部分发生了一点小变化，同学们在演唱的时候有没有感觉出来？对，就是向着天的那一边，向着海的那一岸这一句，这一句一字对一音来演唱同学们刚才唱的可真不错，面对着如此美景，如此美妙的音乐，我们不仅要热爱大自然，更要珍惜同学之间的友情，因为友谊的回声才是
人间最美好的回声，下面我们学唱第二部分，下面先听一下第二部分的演唱，听完了这一部分，同学们感觉这一段的旋律相比第一部分平稳了，这样更能表现出我们对友谊的赞美，跟着老师的琴一句一句的演唱，在这一部分还是出现了八分休止符，同学们演唱起来应该比较轻松了。

刚才同学们的演唱可真动听，让我们再次跟着琴演唱一遍。

下面能不能两部分连起来演唱一遍，我们来试一下，身体坐正，想象着我们来到了大山中，和山谷对唱。

刚才同学们的演唱真不错，回声部分强弱对比在明显一些就更好了，让我们在跟着音乐完整的演唱一遍，尽可能的表现出来回声的感觉。

四．欣赏无伴奏合唱《回声》
同学们这节课表现的非常的棒，看到同学们的热情，老师还想分享给你们一个无伴奏合唱的《回声》，仔细听
五．情感升华
师：动听的音乐唱出了美妙的回声，你能说说你认为什么是友谊的回声吗？好，老师提示一下，清晨来到校园，看见你的同学伙伴，我们会对他说（你好！）他也会说声（你好！），这就是（友谊的回声！）；当你遇到了困难，你的同学伙伴帮助你一起战胜了它，我们会说声(谢谢！)他也会跟你说声（不用谢！），这也是（友谊的回声！）；
五．小结
师：同学间的友谊伴随我们成长，这就是（人间最美的回声！）现在全体起立，让你的友谊在悠扬的歌声中传递，来结束这节音乐课吧（全班起立齐唱歌曲）
板书设计：
友谊的回声
高兴地、清新地
中速
f pp。