《爱如茉莉》教案
王卉
北京第二实验小学兰州分校
《爱如茉莉》教案
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.品读重点句，从细节描写中感悟真爱。

教学重点：
通过品读重点句，草丛细节描写中感悟真爱。

教学难点：
结合对文本的品读，理解“爱如茉莉”的内涵。

教学过程：
一、渐次揭题，扣问主旨。

1.相继出示课题，引导学生深入解题。

2.围绕课题，引导学生质疑。

（设计意图：从两个事物分别入手，抓住特点引出课题，这样不仅紧扣了文章的主线，还激发了学生的学习兴趣，统领全篇。

）
4.针对课题提出质疑。

（设计意图：质疑课题，让学生成为课堂主导。

）
二、探寻文本，体会真爱
（一）“这也叫爱”之问号
1.自读课文，思考映儿是否一开始就不认同“爱如茉莉”这个观点的句子。

2.从“这也叫爱”，体会女儿说这句话时的心情。

（相机在句子后面加
上“？”）
（二）“这也叫爱”之感叹号
1.学生自读全文，找出文章中描写真爱的句子。

2.学生汇报描写真爱的语句。

3.教师指导品味其中一段描写真爱的片段，指导朗读，教会表达。

4.引导学生品读重点句，从细微之处感悟爱，并学习用凝炼的句式表达爱。

（学生板书）
（设计意图：此处充分给予学生自主学习的机会，通过读、悟、提炼，感受课文主旨，充分挖掘了文本资源。

）
三、回扣课题，理解主旨。

1.回顾课前质疑，爱为什么如茉莉？
2.品读最后一段，从这句话中，你知道了什么？
3.指导朗读。

4.升华爱的乐章，结合生活体会爱。

四、板书设计
爱如茉莉爱是一盘饺子
平淡无奇洁白纯净缕缕幽香……
这也叫爱？/！。