二、新授：
1、出示例6：
学校共有612名学生，每18人组成一个环保小组，可以组成多少组？
问：怎样列式？
除数是两位数，先看被除数的前几位试商？
61比18大，18除61个十，商几个十？“3”应写在哪一位的上面？
第一次商后余7比18小，说明商3合适。余7是7个十，下步该怎么办？
问：这道题的商是几位数？商是多少？观察每次商后的余数，你发现了什么？
过程与方法：使学生经历笔算除法计算的全过程，掌握两位数除法的笔算方法。情感、态度和价值观：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
3、背诵除法的法则。
教学重点及难点
商的位置。
除数是两位数的除法计算法则
教学准备、资源
图片、课件
教学过程
二次备课
（个性化修改）
一、复习：
商是几位数？为什么？
————
4）948 4）348
问：怎样列式？如何验算？
2、比较一位数除法与两位数除法有什么相同的地方？有什么不同的地方？
3、练习，先估算商大约是多少，再计算。 2293÷34 9588÷28
独立完成订正Biblioteka 4总结除法的计算法则是什么？
三、巩固新知：
1、练习十六1根据试商的情况，很快找出准确的商
直接说出下面各题该商几？
60÷15 175÷25 288÷24
234÷26 384÷16 775÷25
笔算第91页6
四、小结：这节课学习了什么？有什么收获？
五、安全教育：安全使用家用电器。
板书设计
笔算除法
除法的计算方法
教学反思
人教版四年级数学上册教案《笔算除法（例6、7）》教案
检查时间：验印主备人：执教时间：年月日
教学单元
第六单元
总（17）课时
课题
笔算除法（例6、7）
第（10）课时
教学内容
教材83和84页内容，练习十六第一题。
教学目标
知识与技能：
1、学习商是两位数的除法，总结除数是两位数的除法计算方法。
2、巩固除法的估算及验算方法。
612÷18=34
练一练：
805÷23 826÷59 1487÷47
总结：怎样计算除数是两位数的除法
从被除数的高位数起，先看被除数的前两位；如果前两位比除数小，就要看前三位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；余下的数必须比除数小。
1、出示例7：
十月是学校环保月，共收集了940节废电池，平均每天收集废电池多少节？