教学准备
1. 教学目标
1、知道平年与闰年的区别，掌握闰年的判断方法。

2、培养学生珍惜时间的良好习惯。

2. 教学重点/难点
能正确判断闰年与平年。

3. 教学用具
教学课件
4. 标签
教学过程
一、新课导入
师：同学们，昨天我们学习了有关年月日的知识，谁还记得？给大家介绍一下你都学到哪些知识？
学生汇报。

师：今天，我们继续来研究年月日里的小秘密。

二、新课探索
探究一
师：我们知道，2月有28天的这一年是平年，2月有29天的这一年是闰年，观察1997年-2008年2月的天数，你有什么发现？
学生小组讨论。

汇报。

生：2000年、2004年、2008年是闰年，其余都是平年。

生：“平年多，闰年少。

”
生：“三个平年后是一个闰年，然后又是三个平年一个闰年。

”
生：每4年里有3个平年，1个闰年。

生：我知道四年一闰。

师：我们来看看书上是怎么说的！
学生齐读课本第29页“你知道吗？”
探究二
师：“要确定哪几年是不是闰年，你有什么好方法呢？
生：因为是4的倍数，我们可以把年份除以4.
师：对呀！这是个好方法。

我们来试一试！
学生计算。

师：“计算，你发现了什么？”
生：“闰年的年份都是被4除没有余数的。

”
小结：公历年份是4的倍数的一般是闰年。

探究三
师：这些年份，你认为哪些可能是闰年呢？
学生回答。

师：是不是这样呢？查万年历，你们发现了什么？
生：“1900明明是4的倍数，为什么1900年不是闰年？”
师：“当年份是整百数的时候，必须是400的倍数才是闰年。

”
师：“根据我们的发现，可以总结成一句口诀：四年一闰，百年不闰，四百年又闰。

只要我们记住它就能准确地判断每一年是不是闰年啦！”
熟读课本第29页打星号小字。

三、及时练习
练习一
师：“说说你是怎么判断的？”
生①：“1990÷4＝497……2，1990年是平年。

”生②：“1996÷4＝499，1996年是闰年。

”…………
师：“判断是否闰年的口诀是什么？”
生：“四年一闰，百年不闰，四百年又闰。

”
练习四
师：你会制作年历吗？
生：会。

师：说说你准备怎么制作呢？
生汇报。

小组合作完成课本30页的年历制作。

师：找一找特别的日子，用另一种颜色标出来。

课堂小结
你知道平年与闰年的判断方法了吗？
课后习题
课本第31页，练习册22、23页。