小真的长头发绘本写话课教案部编本三年级下册
学习目标：1.通过阅读绘本故事，初步学会从图画中获取信息、睁开联想，能借助文本的留白学习猜读，在读读演演议议中，初步产生关注绘本精彩语言的意识。

2.学习“勇敢猜想”的方法，想象小真的长头发还能干什么，积累运用句式“要是……就……”，用夸张的方法把小真的头发长的特点写详细。

一、阅读封面，渗透阅读方法。

1.孩子们，喜好读绘本故事吗？那你读过哪些绘本故事呢？ 2.今天先生也带来了一本绘本，名字叫——《小真的长头发》3.封面上，小真在哪里？她的头发呢？4.来，我们一路用手比划下，看看小真的头发到底有多长。

5.先生还要送你们一把放大镜，谁来读一读，你在封面还知道了哪些信息？[注音：日高楼方子文8226;图季颖译]6.这么长的头发会给我们带来一个怎样的故事呢？故事开始了——学习运动一、角色朗读，激发阅读爱好。

出示图一1.看到什么？2.猜一猜谁是小真。

3.质疑：咦。

你来看小真的头发——短短的，再看看标题，有没有什么疑问？来猜猜看，这是为什么呢？(后面都是小真的想象。

）
4.她们开始聊起天来，谁乐意和先生一路合作读读。

我来当小真，谁是小美、小叶。

预备好了吗？小叶和小美说：“我们的头发还能长长呢。

”“哼，能长多长？”小真问。

小美：“长得呀，能盖过腰呢。

对吧？小叶。

”小叶：“对，能到腰呢。

”
5.师：小叶、小美，你们为本身能长到腰的长头发感到——朗读的孩子回答：骄傲、自大、自满…… 出示图二
6.师：小真听了她们的话，看看她是怎么做的？生：她踮起脚尖，站在凳子上，手放在身后。

7.师：她又是怎么说的？谁来当小真演一演。

演得真象，有什么秘诀吗？生，模拟小真的动作，一边做动作一边说。

8.谁还乐意当当小真
学着小先生们的样子，我们一路读读。

学习运动二、演读故事，感受想象、语言。

1.说起那个长来……那到底有多长？瞪大眼睛看细心哦！。

你为什么“哇哦”一声？生：她居然用头发来钓鱼。

生：她的头发能从桥上一向挂到河里，太长了。

2.师：听听小真本身是怎么说的。

教师一边读一边演3.想知道还有什么吗？隐秘就藏在你桌上的信封里。

别发急，先听清要求：四人小组一路读读看，再选择本身最喜好的一幅画面有感情地读一读，还可以加上本身的动作演一演。

1）动词：你演得分外好，是怎么做到的？2）哇，孩子们，刚才的故事里，你看到怎么样的小真，觉得她的长头发怎么样？4.演得这么好，作者写得也可好啦，我们来看看，她是怎么把小真的长头发写得夸张又详细的？你发现什么奥秘？再看看画波浪线的句子，你去读读看，又发现了什么？它们都详细写了后来又发生什么事？学习运动三：学习“勇敢猜想”，仿说创编故事。

1.孩子们，刚才我们一路读了关于小真长头发好玩的故事，是呀，小真的长头发可真有效啊，在桥上，它可以……；在牧场的栅栏表面，它可以；在露寰宇里，它可以；在大树旁，它可以当要是……就……在桥上钓鱼在牧场的栅栏表面拉牛在露寰宇里当被子在大树旁晾衣服2.读着读着，你们有没有发现她的想象有什么共同点。

要是在哪里，就可以做什么3.猜猜看，小真还会用本身的长头发在哪里做什么呢？要是，就4.还有许多孩子想说，不急，如今请孩子们轻轻地从抽屉里拿出彩色学习单，将本身想说的写下来。

当当小作家：发挥想象，写一写小真的长头发还能在哪里做什么呢？用上关联词“要是……就……”，写写后来又怎么了。

还可以加上正确的动词哦。

5.谁乐意把本身的创作和大家分享。

6.瞧，这就是我们班孩子富有想象力的创作，给它加上封面和封底，就变成我们二1班同窗创作的《新小真的长头发》了，故意思！
7.小结：孩子们，刚才你们所说的、所写的全都是小真的——生预设：想象。

加上如许故意思而又夸张的想象，平寻常常的事情也能变成一个故意思的事情，你瞧，这隐秘其实也隐蔽在书中的图画里，你发现了吗？雄厚的想象让小真本来诟谇的生活变得多姿多彩，也让我们的语言变得更多姿多彩了！五、阅读保举，拓展阅读视野。

1.课后，你还可以来完成星级挑衅义务。

三星级挑衅：把今天的故事有板有眼地讲给爸爸妈妈听，还可以加上动作表演哦。

五星级挑衅：
发挥想象，用上今天学到表达的方法，画一画、写一写创作本身的绘本《小真的长头发》。

2.孩子们，小真的长头发能做许多风趣的事情，也会碰到许多题目，这让小真有了更多的想象，课后保举你去读读这本充满想象的绘本故事。

3.除了这本书，还有这些绘本的想象也雄厚多彩，《变形记》《哈利的花毛衣》《想生金蛋的母鸡》……保举孩子们去读一读，大概读完这些，你也能创造出一本呢？下课。