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③照应点题，引发深思
•
……
《项链》
线索： “项链”
（由发展明人物）
（借—戴—失—还—假）
分析：人物行为产生的原因 （由果索因）
①主题：（多元）
同情不幸遭遇；肯定诚实奋斗精神；
批判虚荣心，抨击拜金主义……
②结尾：
突转，必然中的偶然
意料之外，情理之中
留白，充分的想像空间 戛然而止，回味无穷
把握故事情节
• 与他争辩
• 教写四种“茴” 字
• 分豆给孩子们吃 • 被举人打断腿， • 爬到酒店喝酒， • 谎称是跌断的。
• 自傲和善良的品性；
• 受欺凌的悲惨命运和讲面子 的弱点
3. 见微知著，从细节分析情节对表现主题的意义
• 作品的情节由很多个场面和细节组成的。分析场面和细 节是鉴赏情节的进一步深入，同时也只有这样的情节鉴 赏才显得具体、充分和中肯。
小说阅读 —情节
济宁高新区高中 许青
• 国王死了，然后王后也死了 。
• 故事
• “故事”指的是作品叙述的按实际时间顺序排列 的所有事件 。
• 国王死了，然后王后也伤心而死 。
• 情节
• 情节的重点在于回答“为什么” 。情节是揭开 故事谜底的必由过程。
• 情节是人与人之间发生的关系。
托尔斯泰《安娜·卡列妮娜》：
激动、神往 犹豫、不安 欢欣、兴奋
晚 会
狂热、兴奋、
上 沉迷、陶醉……
忘乎所以
还 债 务
毅一然下决子然显打出定英主雄意气概，———————
爱 慕 虚 荣 诚 实 守 信
4.注意发现作者组织情节的艺术匠心。
• 要留意体味小说作者在组合小说事件和小 说细节时有哪些机智的构思和技法，有哪 些巧妙的形态和策略；还可以在大量的鉴 赏小说情节的基础上，通过学习一些小说 情节理论，在脑海里建立一些情节模型。 小说情节因小说种类的不同而有各种各样 的模型。
将有助于我们在分析作品时统观全局，全面地把握作者 的意图。
2. 由事见人，看情节发展如何为人物塑造服务
• 鉴赏情节应该由事见人，将人物性格与情节联系起来分析。小 说就是通过这一系列的情节描写来完成孔乙己复杂性格的刻画 的。阅读鉴赏时，要逐一分析，挖掘情节的意义。
• 到酒店喝酒， • 众人嘲笑他，
• 偷窃、迂腐的坏毛病；
烛心
• ①乔迁新居，还没收拾完毕，突然停电了，室内一片漆 黑。
• ② “笃、笃、笃”，小薇刚摸到蜡烛和火柴，门外便 传来了敲门声。
• ③打开门一看，原来是一个小男孩，仰着小脸，背着手： “阿姨，你家有蜡烛吗?
• ④怎么?刚搬进来第一天就支使孩子来借东西!真是欺负 新来，这怎么行?今天借给他家蜡烛，说不定明天又来 借葱、蒜之类的。不，不行!小薇的脑筋急速地转着。
依托
依托
故事 揭开 情节
细节
支撑
性格各异的人物 反反复复的情感
人和人间的悬念
•情节是人物性格 发展的历史，是
作为人物运动的 形式出现的。
可以深化主题 推动情节的发展 营造一种氛围。
• 情节的进行方式是围绕悬念进行的，悬念 是构思情节的核心。情节方式越是巧妙， 悬念效果就越加突出，越加能够吸引人， 越加能够激起读者的想象 。
• ⑤ “哎呀，真不巧，阿姨刚搬来，也没有蜡烛。”说 完就准备关门。
• ⑥ “阿姨，你看，我妈妈让我送来的。”小男孩变戏 法似的从背后抽出手，高高地举着两根粗粗的蜡烛。
• ⑦面对孩子澄澈的眼睛，小薇一下子惊呆了，继而无力 地倚着门，双手捂面，不敢与孩子对面……
高度概括小说的情节内容 开端：作品中引起矛盾冲突的第一个事件。 发展：情节开端后，矛盾冲突逐步展开， 逐步激化，达到高潮前的这段过程。 高潮：作品中主要矛盾冲突发展到尖锐、 紧张阶段，将决定矛盾双方命运、事件成 败和发展前景的关键一环。在高潮中，作 品的主题思想、主要人物的性格都获得最 集中、最充分的表现。 结局：高潮之后的结果。
1. 找出线索，理清情节的来龙去脉
• 情节从发生到结局，前后是有着某种内在联系的，这种 内在联系也就是贯穿在整个作品中的情节线索。
• 鲁迅的《祝福》的情节发展线索： • 祥林嫂与鲁四老爷的矛盾冲突。（情节的主指本要作矛线品盾索里冲）的突。基所 • 小说情节线索又有主线、副线和明线、暗线构之成分的。情节发 • 鉴赏小说情节，如能抓住情节的线索，把握展其线来索龙。去脉，
XX情节（事物）为下文……埋下伏笔；与文 中……相照应，突出了……，点明了……
1.整体感知小说的情节内容 一、整体感知小说内容，把握小说的情节 脉络（开端、发展、高潮、结局），标题。 二、能理清作者的写作思路，把握结构并 概括各部分的主要内容。 三、在叙事上可以顺叙、倒叙或插叙。
一般来说，倒叙的作用是设置悬念， 为下文铺设，吸引读者；
幸福的家庭家家相似，不幸的家庭各个不同。
故事可以是大同小 异，不论发生的原 因、经过和结果是 相似的，相似仅仅 是一种大约，而不 是雷同。
故事的原因、过程 和结果完全不一样， 那么故事里发生的 细节自然会是各有 特色了。
小说中用以表现主 题或人物性格的一 系列有组织的生活
事件。
渲染气氛、地方特色。 渲染心情、心理活动。 可以暗示影射。
巧妙结构形成条件：突显主题
• 1、精心布局：
• 之前—设置悬念、埋下伏笔；引人入胜，扣人心弦，
•
一波三折，蓄势铺垫……增强故事的戏剧
•
性、可读性
பைடு நூலகம்
• 结尾——照应、点题……使结构紧密、完整。
• 2、活用技巧：
• 如：①巧合、误会；悖逆、突转；递升
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（意料之外，情理之中）
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②戛然而止，留下空白式 回味无穷
“使尽平生的力气画圆圈，这可恶 的笔不但很沉重，并且不听话， 刚刚一抖一抖的几乎要合缝，却 又向外一耸，画成瓜子模样了。”
阿Q的麻木、 无知以及精神 胜利法
心情 痛苦、伤心、悔恨、失望，整天地哭好几天
接 到 懊恼、咕哝着 哭起来
迟疑
请 柬
恼怒、不耐烦
泪珠流到嘴角
借 发抖、出神 项 迟疑而焦急 链 跳、搂、亲、跑
• 题型有： 1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？ 2、某事物、人物在小说中有什么作用？
• 解题思路： 明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般
作用（1、创造悬念，引人入胜；2、前后照应；3、侧 面衬托、埋下伏笔；4、总结上文、点明题意；5、线索 作用），然后根据题目要求，结合文章作答。 • 根据要求组织语言表达：