江苏省对口单招语文试题分析
对2004、2005、2006年对口单招语文考试试题进行分析以后，我觉得还是有点话要讲
的：
一、第一大题：
考查内容涉及汉语言知识、文学常识、应用文及查字典等。重点考查识记现代汉语普通
话的字音、字形、词义，正确使用词语（虚词、实词和成语）、修辞、辨析病句、标点符号
的运用、查辞书（查字典中音序检字法和部首检字法）、应用文基础知识、文学常识等。题
量和题型也有一些微弱的变化。题量方面，2004年有15题（30分），2005年有13题（26
分），2006年有15题（30分）。而题型方面也不是一成不变的，大多数题型一样，有字音、
字型、字义、衔接、成语、语病、修辞、标点、查字典、应用文表述、文学常识等，这些题
型近3年的考试中都出现了，这应该是单招考试中固定的题型。变化的题型如下：2004年
考了辨别语意（语言表达），后两年都没考；2005年除了删去了语言表达题和表达方式判
断题之外，其他与前一年一样；2006年考了语法分析题（试卷第四题），这是学生的弱项；
也考了标点的运用，只是题型与前两年有区别；同时也考查了阅读能力的理解（单元提示），
这一题型前两年未出现，但是我们在平时的训练过程中已重视。
二、第二大题：
试卷注重应用，着重考查学生能否运用语文知识来解决实际问题。
主要考查对已学课文的理解，所考查的篇目均在大纲规定的范围以内。2004、2005、2006
年，这3年的题量一样，都是3篇现代文，12题选择题，总计24分。3个语段分布于不同
的书本中，同时3篇文章文体不同，风格各异。2004年，语段分别选自朱光潜的《文学的
趣味》（第3册）、翦伯赞的《内蒙访古》（第2册）、张圣节的《壮丽的三峡》（第4
册），分别涉及到文艺论文、游记散文、电视解说词。2005年语段分别选自朱自清的《荷
塘月色》（第一册）、钱钟书的《读〈伊索寓言〉》（第四册）、鲁迅的《拿来主义（第二
册），文体分别涉及散文、读后感、杂文。200年语段分别涉及徐迟的〈黄山记〉（第四册）、
茨威格的〈世间最美的坟墓〉（第一册）、周国平的〈自我二重奏〉（第三册），文体分别
涉及游记、抒情散文、哲理散文。分布全面，所以我们在平常的复习过程千万不可淡化某一
册，要扎扎实实地复习，这样才能万无一失。题型多样，但是都是我们在知识梳理过程中遇
到的内容。这一部分要求我们重视对课文内容的讲解，课文一定要讲透、讲细，要结合大纲
讲到位。
三、第三大题：
文言文的考查。近3年考试，本部分题量一样，分值一样，都是16题，16分。2005
年考查内容涉及文学常识、背诵、通假字、语音字形词义、虚词、句式、词类活用、句子翻
译等知识点。与04年相比，少了语段阅读、标点、古今义的考查，多了句子翻译、强化了
背诵。其中，文学常识题大减，文言词汇、句式的考查，尤其是虚词有所增加，难度加大。
2006年考查内容涉及文学常识、课文主旨、排序、实词音义、虚词音义及用法、古今异义、
句式、词类活用、标点等知识点，题型与前两年基本相同，总体难度不大，考查内容都是我
们复习范围之内的重点知识。
总之，第I卷，总共三大题，共70分，这一分值与04年相同，比05年多了4分。主
要是第一大题又回复到2004年的布局，即15小题。
四、第II卷
2004年，卷II有五大题，含简答（8分）、设计对话（6分）、撰写计划（6分）、记
叙（10分）和作文（50分），分别考查学生的阅读理解能力、口语交际能力、应用文写作
能力、特定表达方式写作能力和话题作文写作能力。总分80分。2005年，卷II有四大题，
含简答（16分）、设计对话（8分）、撰写简报（10分）和作文（50分），分别考查学生
的阅读理解能力、作品赏析能力、口语交际能力、应用文写作能力和话题作文写作能力。总
分84分，较04年增加了4分。题型减少了，题量在简答部分增加了一大题，分值有所变化
——简答由8分变成16分，设计对话由6分提高到8分，应用文写作由6分提高到10分。
2006年，卷II有五大题，含简答（12分）、设计辩论（8分）、撰写消息（10分）、描写
图片（10分）、材料作文（40分）。总分80分。题量大体上与04年一致，与05年略有差
异，但是有几个差异较大之处：学生要写的内容增多；口语交际不再是以前的两三人简单对
话，而变成了辩论形式，难度加大；小作文题型新颖，考查内容丰富，学生要仔细观察图片，
用好表达方式，还要使用两种以上的修辞格，难度也有所增加；作文还是材料作文，分值下
调到40分，对学生比较有利。
五、总体上，几年的试卷给人的印象是：（一）紧扣基础，突显能力。试卷中主要测查
语文基础知识和基本技能。这些方面的检测,可以了解学生是否掌握了一些最基本的、在高
中阶段应该具备的语文知识和语文能力。（二）注重应用，体现职教特色，第一卷单项选择
题有的考查的就是语言知识的运用，虽然只是比较语意，但需要较强的语言能力。考查的有
的是汉语工具书的用法，具体指音序检字法和部首检字法。查辞书是一种常见的读书方法和
良好的读书习惯，这一题目检测了学生在自主学习中获取学习信息的能力。对应用文基础知
识的考查，应用文基础知识掌握的程度与应用文写作水平有直接关系。单招考试近年来的语
文题目中都有这一考点，这是体现职高语文教学特色的一个方面。本题通常会涉及到会议记
录、广告词、说明书、总结等方面的写作要求的表述，促使考生掌握各种应用文的知识。（三）
现代文阅读内容均出自教材，均有文学常识的考查、语段内容的概括、艺术特色的分析，另
外还有在一定语境下词义的辨析和成语的正确使用、文体特殊性的理解等，从这些方面来考
查学生的阅读能力。（四）文言文考查了文学常识、语段阅读、标点、排序、通假字、语音、
古今义、句式、词的活用等知识点，覆盖面广又有一定的系统性。其中，考虑到职高生的基
础，文言文中占比分较大的是文学常识，文言语段阅读也出现在单招试卷中。
六、经过以上的分析，我认为对口单招语文考试趋势如下：第一大题侧重考查学生的基
础知识，题型、题量变动很小；第二大题，考查对已学课文语段的理解，覆盖面广；第三大
题，文言文知识的考查，题型稍有变动，要求我们平时就要全面复习；第II卷，侧重于能
力考查，让学生写的内容有增多的趋势，对学生的语言表述的要求渐渐提高，简答题侧重于
文学欣赏，口语交际考查时逐渐复杂化，应用文写作是必考题，小作文题目逐渐新颖，对考
生的要求有所提高，大作文考材料作文是必然趋势，作文材料已完全与教材脱钩。总之，对
口单招语文考试，重视人文教育，重视语言运用能力的培养和提高是必然的趋势。
七、江苏省单招语文科命题有可能会出现以下几点变化：
苏教版教材的编者已明确要求学生积累一定量的古诗文名句，一共选了32篇古诗词曲，
以前的教材也有，但是要么没考，要么考查的方式不足以检查学生的积累程度。今后高考命
题有可能会学全国高考或者其他省市的单招命题，一律改为默写（可以是识记性的，也可以
是理解性的），切切实实地考一考学生的古诗文积累水平。
目前的大作文命题形式还存在问题需要修正。命题材料来源应该继续向课外拓展，督促
广大一线教师和学生从基础练起，扎扎实实写好作文，提高写作水平，杜绝猜题押题的现象
发生。这两年作文题只给材料不给话题，增加了学生的审题难度，建议以后的作文题，在给
出材料的同时也给出话题，不要难为学生。这几年的全国高考题都不仅仅给材料，也给出了
话题，我想，单招作文命题也有必要这样做，好处就是学生和阅卷老师都没有审题难度，大
大降低偏题作文出现的几率，从这部分也可以提高学生的语文成绩。
题目的数量。江苏与其他几个省的单招试卷相比，题量是最多的。我在2006年的最近
一次高考监考中发现，许多学生根本不能完成试卷，到了最后，大作文就只好草草完成，当
然就会影响得分。目前虽然考试时间变为150分钟，但由于学生水平问题，他们恐怕也存在
答题进度问题。当然，目前的题量也许考虑到了试卷内容（命题材料来源）的因素。但随着
改革的深入，题量的减少是必要的。