4、元世祖采取了哪些发展农业的措施？
5、对比元朝运河与隋运河相比有哪些变化？
6、元朝建立后，实现了空前的大统一，其版图“有汉唐之地而加大”面对如此空前辽阔的疆土，元统治者如何对全国实行有效的统治呢？
指导学生在P64页教材中对照幻灯片显示完成下面的学习。
为什么元的统一，促进了民族进一步融合，民族融合的表现有哪些？
成吉思汗最突出的历史功绩是统一了蒙古，建立了蒙古政权，统一的蒙古给世界和中国以巨大的影响。
2、显示元朝建立和统一全国的过程，并指导学生阅读课文内容。
3、中国封建社会有几次结束分裂的大统一时期？
4、指导学生归纳元朝经济发展的表
在完成上面学习任务的基础上，教师进一步提出下面问题：
你认为成吉思汗统一蒙古都具备了哪些条件？
“学程导航”课时教学计划
教学内容
12、蒙古的兴起和元的建立
共几课时
1
课
型
新授
第几课时
1
教
学
目
标
1、了解和掌握蒙古族的兴起，统一和元朝的建立过程，以及元朝的政治统治和经济发展情况的基本史实；
2、概括元朝在历史上的贡献，了解元朝的历史地位，培养归纳历史知识的能力。
3、认识成吉思汗在中国历史上的地位和发挥的积极作用。
教
学
重
难
点
重点：蒙古族的兴起。元朝的建立。
难点：行省制度，民族融合。
教
学
资
源
预
习
设
计
阅读课文完成学习单“请你思考”39页1-7题
施教日期 年 月 日
学程预设
导学策略
调整与反思
一、导入新课
蒙古族是生活在蒙古高原一带的一个古老的游牧民族，是我国多民族大家庭中的重要的组成部分。曾经在统一的多民族国家的发展史上做出重要贡献。今天我们就来学习这些内容。
“一代天骄”出自毛泽东的词《泌园春·雪》，你认为这样评价成吉思汗合适吗？请说明理由。
理解：蒙古政权建立后，成吉思汗和他的儿孙发动了大规模的扩张战争，以图建立统一而强大的政权，然而在灭西夏前夕，成吉思汗病逝，他的宏图大业就由他的孙子来完成。
投影出：秦汉，西晋，隋唐，元明清
学程预设
导学策略
调整与反思
现。谁能归纳出元朝社会经济发展的表现？幻灯片帮助归纳。
（指导学生阅读P64进行归纳）
四、小结作业
禁止圈占农场作牧场，治理黄河，推广棉花种植。
隋运河通过洛阳，呈大弯曲状，元都城在大都，运河不再通过洛阳而是截道取直，抵达大都。新开两段运河，从山东到临清的是全通河，由通州到大都的是通惠河。
作业设计
完成学习单39-41页尝试训练和自主检查。
二、检查预习
阅读课文完成预习题。
ห้องสมุดไป่ตู้后讨论。
三、自主学习
1、学习教材P61—P62的内容，给学生提问出下列学习要求：
本目中的重要时间、地点、人物、事件。
客观：1、当时蒙古各部互相混战，社会动荡不安，人民灾难深重，渴望统一，安定。2、一支强大的军队。
主观：童年的困苦，磨难练就了铁木真坚强的个人意志和坚强机敏的个人胆识。