教育通识测试题
（测试时间60分钟，满分100分）
一、单项选择题(本大题共15小题。

每小题2，共30分，答案序号填入表格对应处)
1．社会学派教育目的论的代表人物是（）
A．卢梭B．凯兴斯坦纳C．涂尔干D．沛•西能
2．设计教学法的提出者是（）
A．杜威B．华虚朋C．伯克赫斯特D．克伯屈
3．率先正式使用“班级”一词的是著名教育家（）
A．埃拉斯莫斯B．夸美纽斯C．洛克D．卢梭
4．认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是（）
A．神话起源说B．心理起源说
C．生物起源说D．劳动起源说
5．提出最近发展区理论的心理学家是（）
A．维果茨基B．布鲁纳C．加涅D．桑代克
6．教师教学和学生获得知识的基本材料是（）
A．课程标准B．课程计划C．教科书D．教学指导书7．强调成熟机制对人的发展起决定作用的是（）
A．弗洛伊德B．威尔逊C．格塞尔D．皮亚杰
8．“学而时习之”、“温故而知新”体现了教学的（）
A．直观性原则B．启发性原则
C．循序渐进原则D．巩固性原则
9．（）表征是解决问题的关键。

A．形象B．知觉C．表面特征的D．深层特征的10．把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家（）
A．洛克B．斯宾塞C．赫尔巴特D．杜威
11．学校教育始于（）
A．奴隶社会初期B．奴隶社会末期
C．原始社会末期D．封建社会中期
12．在学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是（）A．学生B．教学内容C．教师D．教学环境13．素质教育的时代特征是（）
A．面向全体学生B．促进学生的全面发展
C．培养学生的创新精神D．促进学生的个性发展
14．在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于（）A．组织策略B．精细加工策略
C．资源管理策略D．复述策略
15．由学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作（）A．远景的间接性动机B．社会性动机
C．直接性动机D．志向性动机
二、简答题(本大题共5小题，每小题8分，共40分)
16．个体身心发展的一般规律有哪些?
17．简述态度与品德学习的一般过程。

18．简述开展好课外活动的基本要求。

19．建构主义学习理论的基本观点有哪些?
20．简述学校开展心理健康教育的基本途径。

三、案例分析题(本大题含2小题，每小题15分，共30分)
21.李老师在教学中存在这样一种令人尴尬的现象：他讲课不可谓不透、不明、不用功(有时甚至很卖力)，课下督促检查不可谓不细、不紧、不认真，而学生也付出了较大的努力，师生满以为会取得较大的收获与提高，可最终结果却不尽如人意，付出和希冀相去甚远。

针对这种现象，结合相关理论谈谈李老师应该怎样改变这种情况。

22、六年级一女生把一男同学向其表达“爱慕之意”的情书交给了班主任，班主任认为，要严肃处理，“杀一儆百”，于是在班会上把这封“情书”公之于众，结果导致了该男生的休学。

请用所学的德育规律、德育原则分析该案例。