一名新教师应具备的基本素质与要求
发言人：抚顺市第一中学窦人镜
曾经年少追梦，如今年过不惑！回首来时路，迷茫、担心、努力、失望、思考、调整、再出发、精益求精、不断创新，这种种情绪和经历萦绕脑海。

作为过来人，今天我要把我的几点心得和体会与年轻的老师分享！
一、做好角色转换
1、身份的转换：
新教师从大学校门出来便迈进了中学的大门，身份的转变需要有一个调整的过程。

新教师在家里还是孩子，曾经是学生，现在是教师，而每天面对的是孩子、是学生，有时还要和学生家长过招。

不同的场合，我们扮演着不同的社会角色，教师的职业要求我们的心态、言语、行为等等都要适合教师的身份，甚至可以小到像衣着都要做很大的调整。

教师在自己的外表打扮上，服装要干净整洁，大方得体；在语言谈吐方面，要做到文明亲切，生动易懂；在举手投足间，要端庄、自然、有礼貌。

这对学生的审美、言行举止模仿，都有很重要的影响。

2、职业定位的转换
社会对教师的职业定位是：传授知识、教书育人。

为此，我们的言行举止都应该想到我们是一名老师，应该尽可能地去影响学生、引导学生，教会学生做人，教会学生生活，教给学生知识。

身教重于言教，当一名新教师真正的付出自己的时间和精力，去了解学生，关心学生，爱护学生，那么他就会成为学生的良师益友。

二、加强业务能力
俗话说：“给别人一杯水，自己要有一桶水。

”随着互联网的发展,大量的信息数据出现在网络上，学生可以在网上查找到他们所需的知识点,从网络中去学习,那么教师作为知识传授者的权威性就受到了挑战。

为了使每一节课都上得有意义，学生都有所收获，教师对本专业的教学内容应该做到胸有成竹。

专业的知识结构如何，学科的特点是什么，都应该明晰，更要在不断的实践过程中，探索能提高教学质量的方法和途径，确保课堂效益最大化。

此外，还要注意到，知识是不断深入发展的，所以教师不能固步自封，而是要时刻关注学科动态，提高自己的专业知识水平。

只有精通本专业知识，才能在教学过程中游刃有余，顺手拈来。

1、精心准备，深挖教材
新教师对教材的把握不一定准确到位，所以更要通览教材，理清思路。

新教师最容易犯的毛病是急于求成，各种教辅资料往往会左右教师的思路，教师自己的教学节奏不明朗，容易让学生吃夹生饭。

学生对知识的掌握有一个循序渐进的过程，教师的授课也得层层深入。

比如对摩擦力的教学：概念→平衡状态→有加速度的相对静止状态等。

2、虚心学习，博采众长
听课是一名新教师成长最有利的方式。

不同的教师身上具备的教学特点是不同的，如果条件允许的话，新教师最好多听老教师的课，不同学科教师的教学方法也不尽相同，不妨也去学习学习。

新教师听课听什么？不光是听老教师讲什么，更要学习的是如何讲清楚，对教材和教法的掌控，对教学节奏的掌控，对学生的学习程度的掌控。

3、善于思考，勇于创新
很多新教师有着丰富的专业知识,但是还是不会教,不懂得如何将自己的知识传授给学生,这就是专业技能的不足。

新教师如果想在教学技能上有较深的造诣,不仅要请教老教师,要参考教参，更需要自己动脑研究教材，思考如何教学。

新教师如果一味的照搬老教师或者教参上的指导,很有可能产生依赖产生惰性,失去自己在教育教学上的想法,影响今后自己在教学上的造诣。

新教师对教学技能有自己独到的看法,才能熟练运用，使课堂效率提高。

课堂效率的提高,能促进学生的学习兴趣,增强学生学习能力。

学生能感到自己的进步,自然能更敬重自己的老师,达到“亲其师,信其道”的效果。

社会在不断更新变化,知识信息更是大爆炸式的不断产生,我们的社会也逐渐走向学习型社会。

教师应当不断学习新的文化知识,扩宽自己的知识面,改变自己的狭隘的目光,以长远的角度思考教育的走向, 努力适应社会对教师更高的要求,让自己成为社会所需的综合性人才。

三、提升人格魅力
1、建立好良好的教师与学生关系
（1）与学生多交流,理解他们想法。

学生拥有自己独立的人格,自我意识也在不断增强,学习动机也自然不尽相同教师在与学生及时的交流过程中,能够更多了解学生并对学生表现好的部分肯定,不合理的部分进行引导,减少师生间的心理距离。

（2）稳定自身情绪,客观公平处理问题。

虽然教师都是为了学生好，但在真正处理问题时易被情绪和偏见左右,效果适得其反。

学生表现不如意,有些教师就忍不住指责批评。

相同的错误,教师往往对好学生会稍有责备,而对差学生却很是苛责。

这种不公平易产生“老师就是偏心”的心理暗示,容易导致师生冲突。

（3）教师需要站在学生的角度思考
很多教师抱怨这么简单的问题怎么学生就是不会。

那是因为教师所站角度太高, 以自己的高度去看问题自然觉得问题特别容易。

教师可以适当调整自己的思维高度,由学生的角度探求知识点,这样不仅可以帮助教师发现知识的重点、难点而且帮助我们找到突破重难点的方法,也能更好的提高上课效率。

2、善于利用教育机智
新教师初登讲台, 可能因为准备不够充分或者心理因素产生一些尴尬的瞬间, 处理不好这些尴尬, 教师的威信会有所降低。

如果教师心理调试不好,以后登上讲台可能会产生一些心理阴影,所以教师们应当学会利用教育机智缓解课堂尴尬。

例如,新教师在讲习题时突然思维堵塞,可以让学生自己先动脑想想,增加自己思考的缓冲时间。

尽管新教师会在课前进行充分的备课, 脑海中会有自己的剧本。

但在教学过程中不可能全部按照教师脑中的教案进行。

学生的不经意的一句话,可能带乱课堂节奏。

教师不妨对自己幽默一下，自黑一下，帮助自己走出尴尬，将学生的思维重新拉回来,将课堂节奏掌握在自己的手中。

利用教育机智我们应该做到：发现苗头，预防为主；满怀爱心，高度负责；沉着冷静，果断谨慎；机智灵活，掌握分寸。

亲爱的老师们，我们的事业是太阳底下最光辉的事业，我们每天面对的是一朵朵
向着太阳开放的向日葵花，让我们永葆青春的激情，怀揣一颗年轻的心，在自己的岗
位上辛勤耕耘，静待花开！
2018/5/29
抚顺一中窦人镜。