平行四边形的初步认识
教学目标：
1、直观认识平行四边形，知道图形的名称，能从实物中找到这种图形。

2、在拼图形、画图形等活动中，体会图形之间的变换，发展对图形的空间想象力。

3、培养独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。

教学重点：
认识平行四边形，知道图形的名称，能从实物中找到这种图形。

教学难点：体会平行四边形的特征。

教具准备：三角形，钉子板，长方形框架。

教学过程：
一、先学探究
这节课，我们一起来找找生活中还有哪些图形，你能找出来吗？学情预判：
二、思索探究，交流共享：认识平行四边形。

出示情境图中的三个图。

让学生在实物图中找出平行四边形。

这幅图上画的是什么？你能从图中找到平行四边形吗？出示篱笆画面，这幅图上画的是什么？你能从图中找到平行四边形吗？
你找到了吗？说一说是什么图形？指出：它们都是四边形。

分别给一个平行四边形涂上颜色。

这些都是生活中的平行四边形，你还在哪里见到过平行四边形？
拼平行四边形。

拿出事先准备好的两把相同的三角尺。

学生动手拼一拼，同桌交流，集体展示。

带领全班学生一起看拼出的三角形、长方形和平行四边形。

在黑板上画出来。

提问：在拼出的这些图形中，你认识哪些图形，哪个图形你不认识？指着平行四边形图问：谁认识这个图形？集体拼一拼，并板书：平行四边形
三、反馈完善：
1、“想想做做”第1题
说说哪些是平行四边形？再给它图上颜色。

2、“想想做做”第2题
在钉子板上围平行四边形。

先让学生动手操作。

在小组内互相展示，并交流围的方法。

对应的边要一样长。

小结：刚才我们认识了什么图形？
3、拿出事先准备好的木框，引导学生观察：在拉的过程中木框有什么变化？你发现了什么？让学生认识平行四边形和长方形之间的联系。

4、用小棒摆出平行四边形。

用6根同样长的小棒摆出一个平行四边形。

让学生再用8根小棒摆一摆，交流。

5、出示两个完全一样的三角形（锐角三角形），拼成一个平行四边形。

指名比一比，看看这两个三角形是不是完全一样？
请你们把这两个三角形拼成平行四边形。

贴在黑板上展示。

6“想想做做”第3题
让学生观察图形，思考：它们都是由什么图形拼成的？这些三角形都相同吗？让学生能从图中找到平行四边形，画一画。

四、全课总结：
通过本节课的学习，你有什么收获？今天，你们学到了什么？
你知道它有什么特征吗？你能在钉子板上围出一个平行四边形吗？。