关爱学生关注成长
大家好！我是站龙小学教师xx，今天我演讲的题目是---
关爱学生，关注成长。

在我记忆中，有这样一句话：“生命中有一种强大的力量和命运抗衡，这力量就是——爱。

”爱是千里冰川上的一团火种，爱是茫茫暗夜里指航的灯塔，爱是历练风雨亘古不变的话题，爱是冥冥中心灵殷殷的守望……
留守儿童。

是一个近年来被提的越来越频繁的词语，随着经济的发展、社会的变化、人们对美好生活的不断追求，有越来越多的儿童被加入这个群体。

留守儿童的教育不论对于学校还是对于家庭，都是一个新课题。

就单纯的教育而言，良好的成绩出自学校和家庭的共同关注、关心和辅导，两者相辅相成，缺一不可。

学校负责的是孩子的课程教学，家庭负责的是孩子的跟进督促。

在学校里，孩子们以学习新知识为主，在家里，孩子们就需要在家长的陪伴下进行知识的巩固。

温故而知新，虽然对孩子的要求高了一点，但家校配合，共同促使孩子的成绩提高，是一个经过长期实践并且行之有效的教育方法。

望子成龙是每个家长的心愿，孩子的培养与教育关乎其未来的人生旅程，也关乎做家长的责任。

但众多家长的在外经商、务工，无法将孩子接到自己身边一起生活，只能留在家里由老人或亲戚照看，造成了事实上的“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教
育”的现象，使很多学生成为留守儿童。

而学校教育和家庭教育的失衡，给孩子的教育带来了一系列亟待解决的新问题。

只靠学校教育，缺失家庭教育，是无法培养出一个德智体美全面发展的优秀学生的。

所以，我认为，在目前留守儿童已占全班学生比超过50%的情况下，教师在无形中已部分承担了学生父母的角色，因此，对学生的心态要有一个相应的转变，把学校、班级作为学生教育的主场地，主动或协同的承担起留守儿童家庭教育的一些方面，以帮助学生享受较为完整的整体教育。

以下，根据我从事班主任工作以来的所见、所为、所感，就我工作中所采用的一些具体方法向大家作一介绍，请大家指正。

一、详细的调查理解
为了更好解决留守儿童问题，让留守儿童能够安心学习，我作为班主任，和我班其他任课老师一起，就留守儿童的班级管理、德育智育、习惯养成等各方面作了大量的学习、调查和工作，针对不同的情况，采取相应的方法。

细化了班级管理的各项制度，在制度之外，又增加了一些关怀措施。

主要针对的就是留守儿童与父母整年、甚至几年不能见上一面，在长期缺乏父爱、母爱的环境中畸形成长而表现出来的“生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障”等五大问题。

在调查摸底的过程中，建立健全了“留守”档案，全面掌握“留守儿童”的数量、家庭状况（包括父母在外的通讯地址、电话）、家里代管监护人情况。

认真分析“留守儿童”的行为习惯和心理
品质，对留守儿童的性格、兴趣、学习、思想、心理、品格等各个方面的实际情况进行了解，并把自己的电话号码告诉学生及其监护人，以便及时联系。

同时，并适时根据本班学生变动情况，及时补充或变更档案的相关内容。

通过这种方式，有效建立起学生家长与老师之间方便的沟通渠道，形成了以学生为中心的关爱联系网络。

二、细致的关怀管理
一个班级的管理状态良好与否，第一是严明的纪律，在严明的纪律之外一个良好的、温暖的、互帮互助团结一心的班级文化氛围是不可或缺的，对于留守儿童来说，来自于班级的关爱显得尤为重要，
在我的班上，我特别重视每周的班会，在开班会时，我会首先梳理上一周的班级情况，结合这一周的主要工作，通过不同的班会主题和事例，教育留守孩子知道时间一去不复返，合理安排自己的学习与娱乐。

让留守孩子从小学习自理，知道自己的事情自己做，主动参与家务劳动。

鼓励孩子们结对子，让每个“留守孩子”都有一个以上的手拉手好朋友，在学习、生活上帮助他，与他一起成长进步，使他们感受到集体的温暖和关怀。

通过班级组织的各项活动，让学生在实践中体会帮助别人时的快乐，也在集体中体会到别人帮助时的快乐，懂得他人在遇到困难时应该伸出援助之手，把关心他人看作是自己生活中快乐的一部分。

常关心留守儿童，经常与他们一起拉家常，了解他们的具体情况，这
样使他们亲近、信任老师。

三、对留守儿童要有爱心、耐心。

教育家苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童”。

爱学生是教师必备的心理素质，没有真正的爱就没有真正的教育。

对留守儿童来说，他们更缺少爱，更渴望得到老师、同学、社会的关注。

学校是留守儿童的第二个家，老师就是他们全权负责的“父母”。

对留守儿童来说，他们更缺少爱，更渴望得到老师、同学、社会的关爱。

因此，我们作为教师，要从小事上、细节上多关心他们，时刻关注他们的思想动态，及时沟通。

用自己的爱去弥补他们所缺少的父母的爱，让他们感受到学校就是他们学习、成长的家。

此外我们还组织班干部协助老师对留守儿童进行动态跟踪，有的放矢地做好相关帮扶工作，了解他们的喜恶、学习习惯、学习态度、日常苦衷、同伴相处的关系及分析其思想动态等，这样才能“对症下药”，使学生明白老师和同学对他的关心和爱护，进而增强进取心和自信心，提高自律意识和明辨是非的能力。

这样的持之以恒的做下去，留守儿童就觉得自己在这儿读书拥有“大家庭”的心理归属感，使留守儿童能安心生活和学习，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长，大大增强教育实效性。

四、关注留守儿童的心理健康
“留守儿童”心理健康问题是外出务工父母无暇顾及的严重
问题，孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮助，缺少父母的温暖和教育，这对学生心理产生极大影响。

留守儿童一般内向、自卑、敏感，性格比较脆弱。

另一部分学生是父母在外打工，经常给孩子钱，加上监护人的娇宠溺爱，导致孩子养成乱花钱、逃学、自暴自弃等不良行为，这样的学生往往自私、孤僻、暴躁、蛮横。

针对这一特点，我利用班会讲节俭的重要性，放一些农民工在外打工的视频片段，让他们养成节俭的生活习惯，体会父母的不易，让他们感到父母出去不是不爱他们，而是为了使他们生活更好。

我班张腾腾同学，刚出生三个多月时候，妈妈离开家打工，已经八年多了，提起妈妈孩子模糊不清，每当看关于母爱视频时，他热泪盈眶。

举办丰富多彩的课外活动，丰富学生的课余生活。

办有手抄报、音体美兴趣小组等，这些活动的开展填补了学生心灵的空白，让他们觉得学校生活充实、美好。

另外，开展心理疏导活动，及时解答他们的疑惑。

帮他们少走弯路。

五、关注学生的学习兴趣与学习质量
留守儿童许多是由他们的奶奶、外婆等隔代亲属来抚养的，而农村这样的老人文盲率超过70％，他们无法对孩子进行辅导，也很难与孩子进行思想交流，缺少及时的学业辅导与心理沟通。

许多留守儿童因成绩不好而产生厌学情绪，进而走上辍学道路。

可以开展一帮一活动，或给他们开小灶，真正体会到了班级的温暖和学习的乐趣。

”我班上的留守生大多学习成绩都很差，特别是王壮壮同学，对此，我经常利用课余给他单独辅导，并在班上
建立了学习兴趣小组，让学习小组的同学配合老师帮助他学习，从而激发了他的学习兴趣，增强了他的自信心，让他自觉地学习，乐于学习，经过我的努力，这些留守孩子的成绩有了很大的提高。

这充分证明了关爱留守儿童，提高留守儿童的学习兴趣是多么的重要。

六、架起直通父母与子女之间的亲情桥梁
保持融洽感情、填补深邃沟壑。

儿童对父母的思念和期盼是任何亲情都无法替代的，我教育他们利用微信，架设起与父母沟通的桥梁，并把它转化为促进儿童健康成长的一个载体，我做到定期和儿童父母联系，向他们直接反映儿童的学习情况和生活情况，让他们虽在千里之外，也不能忘记自己肩负的责任，并能参与到对子女的教育之中，鼓励他们努力向上，让儿童亲耳听到远方父母教诲，真切地感受到父母一直关爱着自己，父母一起在自己的身边，让他们知道不再孤独，产生自信心，同时也可以减少和预防他们不良行为的发生。

总之，关爱留守儿童是当前全社会普遍关注的热点难点问题，对留守儿童的教育不是一蹴而就，是一件非常棘手的事，是一项长期而又艰巨的工程。

关心关爱留守学生，不单是学校的事，应成为全社会的共同责任。

为留守儿童创设良好的教育环境，是学校、家庭、社会义不容辞的责任和义务，作为老师既要做思想道路的引路人，又要做孩子学习进步的引导者，生活的保护者，使留守儿童和所有孩子一样享有同一片蓝天，受到同样的关爱，
把素质教育落实到每一个孩子身上。

我将会一如既往地去工作，不断地摸索经验，更好地为留守儿童服务，使这项工作成为我工作中的重中之重。