统编教材四年级上册第四单元第15 课《女娲补天》
女娲补天
璧山区凤凰小学校周蒨蒨
【教材分析】
《女娲补天》所在单元是文体单元——神话单元，单元内有中国古代神话故事《盘古开天地》《精卫填海》《女娲补天》和古希腊神话故事《普罗米修斯》。

这些神话经典，可以让学生体会到古代劳动人民对自然。

对世界的独特理解和神奇想象，还能感受故事中鲜明的人物形象。

本单元的语文要素为：了解故事的起因、经过、结果学习把握文章的主要内容；感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象；习作要求是展开想象，写一个故事。

本单元还编排了“快乐读书吧”，推荐阅读中外神话，引导学生进入更广阔的神话世界，感受魅力无限
的神奇想象，了解祖先在探索和改造世界中的独特解释、美好向往，进一步激发学生阅读神话的兴趣。

这个单元不是学生第一次接触神话，在二年级上册学过《大禹治水》，二年级下册学过《羿射九日》，学生对神话故事已经有了一定的了解。

本单元是教材第一次明确提出神话的概念，本单元学习之后，小学阶段不再出现神话类的课文。

因此，本单元神话的学习，学生需要感受神话这种文体的基本特色：神奇的想象和鲜明的人物形象；同时初步了解阅读神话的策略——利用神话结构说主要内容，加入自己的想象体会人物形象，再运用到本单元的快乐读书吧中，阅读中外神话，感受阅读神话的快乐。

这篇略读课文，讲了远古时期女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。

赞扬了女娲勇敢、善良的品质及不怕危险、甘于奉献的精神。

课文阅读提示中明确地指出了学生自主阅读这篇神话需要完成的两大任务：默读课文，说说故事的起因、经过和结果；发挥自己的想象，试着把女娲从各地捡来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。

通过前面精读课文的学习，学生对神话已经有了一定的感知，知道神话是口口相传而来，所以在结构上有一定的相似之处：什么情况（不能解决的自然灾难或不能解释的自然现象）
——怎么解决——结果怎样。

这三个部分正好也对应了神话故事的起因、经过和结果。

利用这一结构规律，学生就能自主完成任务一。

任务二发挥自己的想象，试着把女娲从各地捡来五种颜色石头的过程说清楚、说生动，指向的是感受神话的神奇和女娲鲜明的人物形象。

其中，说清楚具体表现为能把捡石的起因、经过、结果说清楚，说生动具体表现为能从超凡的能力，超常的世界等方面说清楚拣石的过程，从而体会女娲的形象。

在精读课文《盘古开天地》中，学生通过边读边想象画面，说出自己心中盘古的形象，感受到他神力的神奇；在《精卫填海》中，学生会结合注释，讲述填海的故事，感受精卫的坚持，在《普罗米修斯》中，学生通过讲清楚他盗火的故事，感受神话故事曲折的神奇。

这些神奇的背后都指向体会人物形象。

因此，教学任务二时，先要学生回顾在《盘古开天地》和《普罗米修斯》中感受神奇的方法，都是拥有超凡的能力，去到超常的世界。

学生再运用方法，创编女娲捡石过程，在想象、创编、交流中，进一步感受艰难和女娲鲜明的人物形象。

【教学目标】
1.自主读文，随文识记“败、措”等 9 个生字。

2.通过默读课文，能说出故事的起因、经过和结果。

3.发挥想象，试着把女娲从各地捡来五种颜色石头的过程说清楚，说生动。

【教学设计】
第一课时
【本课时教学目标】
1.自主读文，随文识记“败、措”等 9 个生字。

2.通过默读课文，能说出故事的起因、经过和结果。

3.发挥想象，试着把女娲从各地捡来五种颜色石头的过程说清楚，说生动。

【教学重难点】
发挥想象，试着把女娲从各地捡来五种颜色石头的过程说清楚，说生动。

【教学准备】
学生学习准备：学完本单元的精读课文、本课的学习单
教师的教学准备：PPT
【教学设计】
课前谈话：游戏——说说你想拥有的神奇力量。

第一关：看词语猜人物
第二关：说说自己想拥有的神力第
三关：你想用神力去做什么课堂
教学：
一、运用学过的方法，说出起因、经过、结果
（一）谈话导入，读准课题
孩子们，今天我们要去认识另一个神话人物——女娲，去看看她补天的故事。

齐读课题。

（二）微视频回顾
跟着这个微课，我们一起来回顾前两课概括起因、经过、结果的方法。

（三）运用方法，找出起因、经过、结果
今天学的是一篇略读课文，用前面我们学过的方法，自主完成自学单。

自主学习：默读课文，找到故事的起因、经过、结果，连起来说说故事的主要内容。

1.自主学习。

2.分别交流，适时点拔，引导学生注意把经过中人物的举动找完整。

3.把起因、经过、结果连起来说说这个神话故事的主要内容。

二、
发现“神奇”，想象捡石过程，感悟女娲形象
（一）回顾感受的神奇方法。

神话故事，处处都有神奇之处。

咱们来回忆一下，学习本单元的神话，我们是怎样感受神奇的呢？
回忆在《盘古开天地》和《普罗米修斯》中的感受神奇的方法。

（二）自读课文，感受故事的神奇之处
读读课文，用前两课感受神奇的方法，勾画出你觉得神奇的地方！
（三）发挥想象，说拣石过程
1.一起走进女娲拣五彩石的过程，读句子。

2.根据前几课，梳理出如何说清楚，说生动。

3.思考女娲捡石会遇到哪些情况？用上那些超凡能力解决呢？完成学习单的自主学习。

4.学生交流，互相补充。

5.同桌合作，根据学习单，把女娲拣石的过程说清楚、说生动。

6.同桌展示。

三、回归神话起源，激趣快乐读书吧
【板书设计】
【教师简介】
15.*女娲补天
什么情况超常世界怎么解决超凡能力结
果怎样
说清楚说生动
周蒨蒨，女，二级教师，生于 1994 年 10 月，现任重庆市璧山区凤凰小学语文教师，璧山区小学语文郭光兰名师工作室学员。

自任教以来，始终保持一颗好学的心，不断研习统编理念，努力落实到自己的课堂中。

曾荣获璧山区小学语文阅读赛课一等奖，执教课例荣获一师一优部级优课，论文多次获得区级一等奖，并参与两个市级课题的研究。

统编教材四年级上册第四单元快乐读书吧《很久很久以前》。