闻一多先生的说和做
备课笔记
闻一多先生的说和做
教学目标
知识与技能
1、了解臧克家、闻一多。

2、整体把握课文，领会文章的思想内容。

3、理清文章思路，把握文章严谨的绳索构，理解过渡段的作用，逐步提高阅读能力。

4、理解文中艰深语句的含义，深层体会闻一多先生的思想品格。

、
过程与方法
1、指导学生反复朗读，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。

2、品味文中生动形象的语言，说出作者对闻一多的赞美敬重之情。

情感态度与价值观
学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，澎湃执着的爱国热情以及他言行一致的高尚人格。

课时安排：2课时
第一课时
一、创设情境，导入新课
1、播放《七子之歌》，创造情境。

2、介绍闻一多
这首歌的作者是闻一多先生，他是近现代史上一位杰出的人物。

他有强烈的爱国热情，是一们为人所敬的民主战士，他敢作敢为，言行一致。

学习臧克家写的《闻一多先生的说和做》，理解他的精神品质。

3、走近臧克家
臧克家（1905-2004），笔耕不辍，走过一个世纪的臧克家从“农民诗人”走到“诗坛泰斗”。

尤其他当年为纪念鲁迅而作的《有的人》在广大群众中流传甚广，深入人心。

二、自读感知，整体把握
1、知遇相惜，亦师亦友——臧克家和闻一多
2、闻一多（1899-1946）——集诗人，学者，民主战士“三重人格”于一身的一生。

3、积累生字词
①给下列加点字注音
②读一读，写一写以上词语
③词语积累
目不窥园一反既往兀兀穷年
诗兴不小迥乎不同气冲斗年
4、整体感知，阅读课文
①诗论交流：这篇文章为什么取标题“闻一多先生的说和做”？
②文章是从哪两方面写闻一多先生的说和做的？
③综合这两方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原文回答）
④由此来看，文章可分为几个部分？每个部分是怎样给予衔接起来的？有何作用？
交流，点拨
三、合作交流，解读探究
（一）学者闻一多
1、作为学者的闻一多他是怎样说的？怎样做的？
2、作为学者的闻一多有哪些主要成就？
（二）战士闻一多
1、作为民主战士的闻一多是怎样说的，怎样做的？
2、课文记叙了作为革命者的闻一多的哪三件事？
小结：
结构：第一部分（1-7）
内容：作为学者的闻一多的说和做
特征：做了再说，做了不说。

具体表现：《唐诗杂论》、《楚辞校补》
《古典新文》
目的：要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方第二部分（8-20）
作为革命家的闻一多的说和做。

说了就做，既说又做，言行一致。

起草政治传单，群众大会演讲走在游行示威队伍前头。

献身民主事业
（三）朗读，思考，研讨
1、闻一多先生前期和后期思想品格上的主要特点是什么？前后期有什么变化？又有什么共同的地方？
2、
闻一多先生经历复杂，著作等，可记述的事很多，作者选取了哪
些材料来表现闻一多先生精神品格的？并说说这样选材的好处？
（讲究典型性，以少胜多） 3、 本文是按什么顺序来描写闻一多先生的高尚品质与精神？ 四、 总结，全文结构分析
文章两部分互为补充，使闻一多先生的严谨记得苦的治学态度、无私无畏的斗争精神，执著的爱国热情，以及言行一致的高尚人格跃然纸上。

闻 一
多
先 生
做为学者
总领本部分→“人家说了再做，我是做了再说” “人家说了也不一定做，我是做了也不一定说 总结本部分→仅是闻一多先生的一个方面——作为学者的
作为民主战士→ 闻一多先生还有另外一个方面 （过渡句） ——作为革命家方面
总结全文→“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，
大勇的革命烈士。

”
“他，是口的巨人。

他，是行的高标。

”。