《闻一多先生的说和做》教案
第一课时
《闻一多先生的说和做》板书
板书：
教学目标：
1.通过探究性学习，走进闻一多先生的精神世界，感受闻一多先生言行如一的高尚品质。

2.理解闻一多先生“我以我血荐轩辕“的爱国主义情怀。

教学方法：学生自主学习法；探究式学习法
教学步骤：
1.导语：同学们好！今天我们要学习一篇臧克家先生写的关于他的老师闻一多，是中国人就有两个方面——说和做，说是表达，那么做是什么？是行动。

在《左传·襄公二十四年》里有这么一段对话：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓三不朽。

”三不朽就是三立，所以说我们中国的文人，尤左传·
襄公二十四年 太上有立德 其次有立功 其次有立言 虽久不废 此之谓三不朽
其是我们受着儒家传统文化影响非常的多，我们自古有三立，最上等的是什么？次之是什么？再次之是什么？如果闻一多先生是一名学者，他写书是哪一立？如果作为革命战士的他又属于哪一立？那作为一个人、一个作家或者革命战士立德与立言相比何为高？
立德为高，所以说这篇文章，他表达闻一多先生的两个方向，一个是他学者的方向，另一个就是作为民主革命战士的方向。

2.问题设置:
大家都知道在上个世纪的时候，那时候还没有像现在这样的和平，在那个时期，有很多像闻一多那样的学者具备文化命脉的传承，一起读一读（见PPT）我们看我们说的这些，包括我们读的这些诗都有两个方面，谈一谈你从这当中体会到了什么？你看到了哪些人为国家而奋斗？
好，综上所述我们可以从以上两个部分、六个问题，来分析闻一多先生作为学者和诗人的时候，说了什么？做了什么？怎么说的？怎么做的？
下面请同学们带着问题，认真阅读课文，时间7分钟，读完请举手示意。

同学们都已按时阅读完毕。

为了更好地解决问题，下面请翻到90页，师生共同朗读五至十二段。

（同学们声情并茂、抑扬顿挫，读得真好！）
下面分成四人小组就这一问题展开进充分的探讨，时间5分钟。

3.成果交流：时间已到。

下面进行成果交流，请各小组派出代表进行发言。

★小明同学的发言非常精彩！
他说：作为学者，闻一多先生研究的目的是为了“给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”，他不是为了炫耀，更不是为了博取个人的声名，只是想从文化上为民族开辟出一条新路来。

所以这样的目的决定了他“做了再说”，“做了不说”；由此可见他是一个不说空话、崇尚实干的人。

下面请同学们继续畅谈自己的看法。

★这位同学的发言简直是太棒了！
他说：作为革命家，闻一多先生此时的目的是为了“反对独裁，争取民主”，所以在“说”上他要大声疾呼，慷慨陈词，唤醒民众;在“做”上他能英勇无畏，视死如归，以热血和生命增加呐喊的力量。

“说了就做”充分体现了闻一多先生作为革命家的英雄本色。

★还有同学踊跃发言，好！请这位同学发表一下自己的看法。

他说：“爱国”是闻一多先生的精神内核。

闻一多先生作为
学者的“做了不说”，“做了才说”和作为革命家的“说了就做”都源于他的爱国情怀。

我们应该学习闻一多先生的爱国主义精神。

（同学们的回答真是一个比一个精彩！）
4.教师总结：
同学们讨论积极热烈，精彩纷呈，没想到同学们的思路竟是如此的开阔。

下面请允许我对本节课的问题作以总结：由于各自的目的不同，闻一多先生在两个方面对待说与做的态度也就各有侧重，但实质上两者并不矛盾。

两者统一在言论与行动的完全一致。

正如作者所言闻一多先生是口的巨人，行的高标。

通过本文的学习，我们应当把闻一多先生言行如一的品质发扬光大！
5.思考练习：（下面我们进行课堂练习）
我们学习了《闻一多先生的说和做》，了解了闻一多先生的言与行。

请联系生活、学习实际，谈谈你是怎样对待自己的言与行的。

请写一篇200字左右的小作文，文体不限。

今天的课就讲到这里，同学们再见！。