人教版声音的特性PPT课件
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(三)音色
1.我们是怎样分辨出不同 声音的?仅仅是根据音调和 响度吗?
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讨论:阅读教材P35音色部分,注意观察声音的波 形图
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• 2.从波形图上能得出哪些信息? • 3.举出在生活中利用音色来辨别不同物体
1.频率:是用来描述物体振动快慢的物理量。(意义)
物理学中,把物体在每秒内振动的次数叫做频率。(定 义)2.在国际单位来自中,频率的单位是赫兹,符号:Hz
3.实验表明:频率决定声音的音调:物体振动快── 频率高──音调高;
物体振动慢──频率低──音调低。
4.大多数人能听到的频率范围:20赫兹~20000赫兹 (其中最敏感的频率是3000赫兹;老年人的听觉会 衰退;20赫兹是听觉下限~20000赫兹是听觉上限)
超声波—— 频率高于20 000Hz的声音。
它们已经超过人类听觉的上限。
次 声 正常人耳能听到的声音频率范围 超 声
20Hz
20 000Hz
次声波—— 频率低于20Hz的声音。
它们已经低于人类听觉的下限。
(二)响度
• 【播放音乐】用录音机播放一段音乐,并 通过音量旋钮改变声音的大小;
• 物理学上把声音的强弱叫响度。
2.根据图所给信息,判断下列说法正确的是( C ) A、蝙蝠可以发出频率为400 Hz的声音 B、人能听到蝙蝠发出的所有频率的声音 C、听觉频率范围比人发声频率范围要大 D、15 Hz的声音只要振幅足够大,人耳是能听到的
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3、昆虫飞行时翅膀都要振动,蝴蝶每秒振动5~6 次,蜜蜂每秒振动300~400次,当它们都从你身后 飞过时,凭你的听觉 ( B )
A、能感到蝴蝶从体身后飞过 B、能感到蜜蜂从你身后飞过 C、都能感到它们从你身后飞过 D、都不能感到它们从身后飞过 4下列关于声音的说法中不正确的是(A ) A、“震耳欲聋”主要说明声音的音调高 B、隔墙有耳”说明固体也能传声 C、“闻其声而知其人”主要是根据音色来判断的 D、轻声细语”主要说明声音的响度小
伸出1/5
最快 最高
伸出1/3
较快 较高
伸出1/2
慢
最低
——有什么结论?
• 1.频率的物理意义是什么?什么叫频率? • 2.在国际单位制中,频率的单位是什么? • 3.物体振动的快慢、频率跟音调的关系是什么? • 4.大多数人能够听到的频率范围是多少? • 5.什么叫超声波?什么叫次声波? • 6. 什么叫响度?与什么有关? • 7. 音色与什么有关?
5.超声波:高于20000赫兹的声。次声波:低于20赫 兹的声。(这两种声,人是听不到的)
思考讨论:
1.为什么有时在你认为很静、没有任何声音时,猫 或狗却突然表现得非常警觉? 2.苍蝇飞行的每秒振翅147~200次,蝴蝶飞行时每 秒振翅5~6 次,为什么你凭听觉能发觉飞行中的苍
蝇,却不能发觉飞行中的蝴蝶? 你知道为什么吗?
发声的例子。
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小结
音调
含义 决定因素 听感表现 相关问题
声音的高 低
发声体振动的 频率
音调高: 清脆、尖细 音调低: 粗犷、低沉
频率:物体每秒内振动 的次数。 单位:赫兹(Hz) 人听觉频率:
20 Hz~20000 Hz 超声波与次声波
响度
声音的强 发声体振动的
动将变___慢___(填“慢”或“快”),所以听 到的音调将变___低__(填“低”或“高”)。
保持钢尺伸出桌而的长度不变,用更大的 力拨动钢尺时,钢尺的振动幅度变
__大____(填“大”或“小”),所以听到的响 度变___大_____(填“大”或“小”)。
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教学目标
了解声音的特性。 知道声音的音调跟发声体的振动频率有关, 响度跟发声体的振幅有关。 不同发声体发出声音的音色不同。
• 内容:课本32页-35页 完成下列习题 • 自学方法:默看加思考理解 • 时间:15分钟 展示方式:演板+口答
(一)音调
二、新课讲授
【教师演示】 方案1:在同一个轴上固定着三个齿数不同的齿轮 当齿轮旋转时,用纸片分别接触齿轮使纸片发出声 音,引导学生分辨声音高低的不同。
方案2:将硬纸片从梳子齿上划过,第一次较慢的划 过,第二次较快的划过,注意听它两次振动发出的声 音的音调的不同。 方案3:用大小相同的力,敲击两个盛水量不一样的 水杯。 提出问题:听到的声音有什么不同? 学生活动:交流讨论,让学生由实验中音调的不同, 知道声音有高低之分,自然进入声音特性的教学。
物理学上把声音的高低叫音调。
音调的影响因素
将一把钢尺紧按在 桌面上,一端伸出桌边。 拨动钢尺,听它振动发 出改注的变意声钢使音 尺钢, 伸尺同 出两时桌次注边的意的振钢长动尺度大振,致动再相的次同快拨。慢动。。探 频究 率音 的调 关和 系
比较两种情况下钢尺振动的快慢 和发声的音调。
什么因素决定音调的高低?
数据记录
钢尺 振动 声音 伸出长度 快慢 高低
弱
幅度
(大小)
响度大: 震耳欲聋 响度小: 轻声耳语
振幅:物体振动的幅度。 响度跟发声体的振幅有 关,还与距离的远近 有关。
音色
分辨不同发声
声音的特 发声体本身的 体发出的声音 音色是辨别不同发声体
色
材料、结构 的重要特征 的依据。
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课堂检测
l. 如图所示,在探究决定音调高低的实验中, 当钢尺伸出桌面的长度增加时,钢尺的振
• 【反馈练习】
D • 牛的叫声与蚊子的叫声相比较,下列结论正确的是:( )
• A.牛叫的声音音调高,响度大 • B.牛叫的声音音调低,响度小 • C.牛叫的声音音调高,响度小 • D.牛叫的声音音调低,响度大 • 【剖析】音调取决于发声体振动的频率,而响度取决于发
声体的振幅。牛叫的声音较低沉,即振动频率低,音调较 低;蚊子声音尖细,即振动频率高,音调较高,但牛的叫 声明显比蚊子大,即响度大。
提出问题 响度与什么因素有关?
设计实验和进行实验 将系在细绳上的乒乓球轻触
正在发声的音叉,观察乒乓球被 弹开的幅度。
使音叉发出不同响度的声音, 重做上面的实验。
结论
名词解释 振幅:物体振动的幅度。
发声体的振幅越大,产生声音 的响度越大。
由此可见:响度与发声体的振幅、距离 的远近有关。
音调与响度的区别