高中材料作文 2019.11
1,阅读下列材料，根据要求写作。

甲乙丙三人马上要大学毕业了，他们在一起讨论毕业后的选择。

甲：我要去北上广。

这些一线城市会给我提供更多的机会，虽说竞争激烈，但是那里的竞争更讲规则，相对来说更加公平，为了梦想，我要去拼一拼！
乙：我还是回自己的家乡去吧！在那片自己熟悉的土地上，无处不在的乡音、乡味、乡情让我陶醉：陪伴在父母的身边，浓浓的亲情时时刻刻温暖着我：也许我的家乡不能给我很多的机会和足够的空间，但是那里是生我养我的地方，我希望能够尽我所能为家乡的发展出一份力！丙：我想找一个宁静的小镇或乡村，我喜欢过一种简单而宁静的生活。

我要用相机记录那里的山山水水，我要用画笔描绘那里的风土人情，即便是生活清贫，我也要用心去体验生命的真谛！
甲乙丙的选择，各有各的理由，你赞同谁的？请综合材料内容及含意写一篇文章，体现你的思考、权衡与选择。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，白拟标题，不要套作，不得抄袭；不少于800字。

1, 【答案】故乡的土地
好久没有回去我的故乡了，生我养我的那农间土地。

心里这样想念着，于是我决定回去那熟悉而又已经模糊的土地―我的家乡。

坐在摩托车上，水泥马路两旁的树向后飞驰，马路则如丝绸一般连绵不断，看不到尽头。

马路过后则是弯弯曲曲的泥石小道，小道也是延绵的，直伸到乡间的深处。

路途上，风景非常美，可我并没有太在意，心里只想着故乡那快乐的田地。

经过了漫长的路途，目的地终于到了。

在摩托车上的脚刚触到泥土，那纯朴的，浓浓的乡味就已渗到了心头。

啊！故乡，我亲爱的故乡。

刚回到故乡，也不知道为什么，我不自主的向故乡的田地走去。

田地，其实也就是我的故乡，她养活了我们整条村子。

而我，也是在她的怀里长大的。

漫步田间，心情突然变的轻松。

田里绿油油的一片，如一段绿色的绸子铺在土地上。

清风吹过，绸子就像在跳跃的舞女身上飘动，温柔似水，又觉渺茫。

悠然向远眺望，是绵绵的青山，如挺立的士兵守卫着这田地。

再看看这蓝天，多么晶莹，多么纯洁。

整个田地洋溢着无限的安详与和谐。

离我不远，一位老农正在田间耕作。

他戴着被太阳晒黑了的草帽，虽然这样，阳光还是洒在了他那布满皱纹的脸上。

他的皮肤和这田地一样黑，但身躯却依然矫健。

我向他走进，似乎很自然地问：“现在还要这样辛苦耕作啊？”面对我奇怪的问题，他没有太意外，只是用浓浓的乡音回答：“很快就要割稻了！”“稻子长得这么好，想必会有好收成。

”我接着说。

他听了，嘴角边露出了难得的雪白，用欣慰的目光看着田地上了禾苗。

这绿油油的禾苗啊，总有一天会变得金灿灿。

和老农聊了一会后我就踏着用脚印组成的田间小路向村子方向走去。

家乡已经变了很多，从前的黑瓦红专已经换成了碧瓦水泥。

一路上，我遇到了很多从没见过的面孔，可我没有觉的太过陌生，因为他们都有黝黑
的皮肤，厚实的肩膀和塌实的步伐；他们都在这田地上流过汗水，用过心思；他们都是这田地的纯朴勤奋的儿女。

时间如划过指间的清风，如不息的流水，悄悄的来悄悄的走。

可故乡却未被冲刷，因为那田地仍然默默地流着勤劳的汗水。

【解析】试题分析：这是一道任务驱动型的材料作文，材料中给出甲乙丙三个马上要大学毕业的毕业生的选择：“去北上广”“回自己的家乡”“找一个宁静的小镇或乡村”，并给出原因“那里的竞争更讲规则，相对来说更加公平”“能够尽我所能为家乡的发展出一份力”“过一种简单而宁静的生活”，立意时选择其中一种即可，行文时注意扣住材料中给出的选择的原因展开论述，如选择第三种“找一个宁静的小镇或乡村”，然后明确原因“过一种简单而宁静的生活”，论述时具体的明确“简单、宁静”的内涵，如“没有都市的喧嚣”“没有尔虞我诈”“没有环境的污染”等。

点睛：任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。

（一）一个响亮的标题。

就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。

这个标题应尽量是从材料中抽取而出的‚核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。

尽力不用态度而用看法或观点。

能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。

能标新立异就更加理想。

（二）引述+表态+观点。

正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。

引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。

表态一定要坚决、果断和明确。

观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。

（三）分点分层阐述理由。

有了态度与观点，没有理由就站不住脚。

因此，作文的第三步必然阐述你的理由。

阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。

如此才能展示一个学生思维
的深广度。

（四）进一步深入阐述。

最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。

另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。

尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。

（五）联系实际，快速收尾。

任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。

因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。

但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。