4
5 只螃蟹()条 腿。 6 只螃蟹()条 腿。 7 只螃蟹()条 腿。 8 只螃蟹()条 腿。
主要的特点是
什么？
1、看小兔子采 1 、 小 朋 友 1、多媒体展
了多少蘑菇？ 拿 根 据 多 示：
媒 体 投 影 8×18×3
2、看口诀说出 出 的 式 子 8×45×8
得数。
计算。
6×87×8
8×8
2
乘法口诀，有一 意，思考教 只 小 猫 在 数
只 快 乐 的 小 猫 材的要求， 轴 上 跳 动 的 一蹦一跳地来 四 人 小 组 到 了 我 们 的 课 讨 论 尝 试 情况。
堂。课件出示： 完 成 书 上
你观察小猫第 自 己 能 够 一次从 0 跳到了 完 成 的 内
几 ？ 接 下 来 它 容 2、抽二
遵循儿童的认识规律，思维特点，运用启发性的教学原则，在教
学中运用小狗跳动的课件创设情境、感知操作等环节的教学，引
导学生运用多种感官参与学习和探索新知，帮助学生逐步悟出 8
的乘法口诀的由来。考虑到低年级学生的年龄特点，在教学过程
中穿插一些图片，吸引学生的注意力，调动学生的注意力，调动
学生的学习积极性。
5
买 3 个元；…买
足球 8 元，买
8 个元。
2 个元；买 3
个元；…买 8
个元。
（三）拓展学习
在（）里填上合 小组讨论、 多 媒 体 展 示
适的数。
汇报
计算题
四、课堂小结
这节课你学到 了 什 么 ？ 是 怎 生谈体会
样学到的？
五、作业
背诵 8 的乘法口 背诵
诀
七、教学特色 本节课是学生在基本掌握 1—7 乘法口诀的基础上学习的，由于 学生已有基础，学生学习起来并不抽象，比较容易理解。教学过 程中遵循儿童的认识规律、思维特点，运用启发性的教学原则， 在教学中通过创设情境、感知操作、讨论尝试等环节的教学，引 导学生运用多种感官参与学习和探索新知，帮助学生逐步悟出 8 的乘法口诀的由来。考虑到低年级学生的年龄特点，在过程中穿 插一些游戏，吸引学生的注意力，调动学生的注意力，调动学生 的学习积极性。在实际教学中,教师鼓励学生自主探究，为学生 发展创造空间。
1、使学生理解 8 的乘法口诀的来源和意义。 2、初步掌握 8 的乘法口诀，能运用 8 的乘法口诀求积和解 决简单的实际问题。 3、培养学生的观察能力。初步学会运用迁移类推方法学习 新知识。 四、教学环境
1
□简易多媒体教学环境√交互式多媒体教学环境□网络多媒体
环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路
六、教学流程设计
教学环节
（如：导入、讲授、
信息技术支
复习、训练、实验、 教师活动
学生活动 持（资源、方
研讨、探究、评价、
法、手段等）
建构）
1、背 1—7
一、复习导入
的乘法口 1、让学生背
诀让学生 1—7 的乘法口
背 1—7 的 诀
乘 2、火车
火车往法
口诀哪开。
二、探索学习
过渡：1、听说 1 、 学 生 独 课件演示：一 我们要学习 8 的 立 观 察 图
6
同桌接背， 3 只螃蟹()条
3、观察 8 的乘 正着背，倒 腿。
法 口 诀 有 什 么 着背。
4 只螃蟹()条
特点。
腿。
3
4、用自己喜欢 的方式把口诀 记住，时间 2 分 钟。5、检查口 诀记忆情况： 过渡：同学们可 真棒！不但自己 编出了 8 的乘法 口诀，还能用这 么快的速度把 口诀记住老师 真佩服你们！老 师非常想奖励 大家，不过今天 带来的不是红 花，而是一首儿 歌。 看谁来到了我 们的课堂上？) 是螃蟹，，它最
要顺着数轴继 位 学 生 上 续跳，每次跳的 台 板书
长度与第一次
相同，二次跳到 （ ）， 第 三 次
呢？为什么？
（课件演示一
只小猫在数轴 （ 学 生 提 上 跳 动 的 情 况 出 不 同 的 电脑出示：
学生回答。） 问题）
1 只螃 8 条腿
2、谁来猜一猜 8
2 只螃蟹()条
的乘法口诀有
腿。
几句？
2 、 学 生 看 2、多媒体展
三、巩固拓展 3、把口诀填完 口 诀 说 出 示：学生看口
（一）基本训练
两 个 乘 法 诀说出两个
算式
乘法算式
3、多媒体展
示：口诀：一
3 、 学 生 根 八（）
据 多 媒 体 Βιβλιοθήκη 八（）出示填口 …诀
八八（）
买一个足球 8
（二）发展性练习
学生练习
元，买 2 个元；
多媒体展示 计算：买一个
小学数学与信息技术融合的教学设计
教学主 8 的乘法口诀
题 一、教材分析 “8 的乘法口诀”这部分知识是在学生已经掌握了 1—7 的乘法 口诀的编制过程，初步掌握了乘法口诀的意义，会运用 1—7 的 乘法口诀进行简单的乘法计算。这部分知识为学生学习 8 的乘法 口诀打下了基础。教材处理“8 的乘法口诀”的口诀引入，不是 抽象地直接搬出口诀，而是先通过小狗在数轴上跳，一次跳 8， 二次跳几，三次、四次……这样形象的例子，进而推导出 8 的乘 法口诀。学生易于掌握和接受。 二、学生分析 学生在学习本课内容之前，已经学习了 2-7 的乘法口诀，已具有 用加法算式来总结乘法口诀的经验，本课重点是让学生自己运用 迁移的方法学习 8 的乘法口诀,通过自主探究和小组合作经历探 究的过程，在学习的过程中,让学生进一步体会一个数学问题是 怎样提出来的,又是怎样解决的。 三、教学目标