金孔雀轻轻跳
一、教学目标：
1、情感态度价值观：通过《金孔雀轻轻跳》的学习，从音乐中感受所描绘的动物形象，培养他们爱护动物的意识。

2、过程与方法：充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。

3、知识与技能：①指导学生用柔和、优美的声音演唱歌曲。

②认识小节、小节线、终止线。

二、教材分析：
《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，……整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。

三、教学重点：
启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》；
四、教学难点：
1、歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的最后两乐句的比较：6 3 3| 1 2 2| 1 6 1 2| 2 －|和6 3 3| 1 2 2| 3 1 6 1| 1 －|
五、教学准备：曲谱、电子琴、《雀之灵》舞蹈、孔雀图片、PPT。

六、教学过程：
（一）、组织教学
师播放《月光下的凤尾竹》，引导学生听音乐进教室，感受浓浓的音乐气氛。

（二）、猜谜导入
1、师：同学们，我们来玩个游戏。

老师出一个谜语，大家来猜一猜它是什么动物？猜到同学请举手。

锦袍身上穿，花冠头上戴，尾巴象把扇，展开人人爱。

生答，师表扬。

（贴孔雀的图）
2、师：你们喜欢孔雀吗？想不想孔雀的家乡在哪儿？
生说。

3、师：那就让我们一起来参观孔雀的家乡（PPT展示），孔雀生活在被称为“动植物王国”的云南省西双版纳傣族自治州，这里也是“孔雀之乡”。

这里居住着民能歌善舞傣族人，他们有自己独特的服饰，建筑竹楼，节日（泼水节），乐器（象脚鼓：因外形像大象的脚的得名，葫芦丝），舞蹈。

当然还有我们美丽的孔雀。

（PPT展示）
（三）、新歌教学
1、今天老师也给大家带来一首好听的傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》（板书课题），听听歌曲是怎样歌唱美丽可爱的小孔雀的！小孔雀在干什么？（播放磁带）
生：孔雀轻轻地跳。

师：孔雀小溪边跳着优美的舞蹈，而旁边我们傣族的小朋友在为它们鼓掌。

2、学习歌词（出示曲谱）
师：现在请同学们跟老师一起把歌词读出来。

师：读了这首儿歌，有没有不明白的地方？
生：老师，小卜少和小卜冒是什么意思呀？
师：小卜少代表的是傣族小女孩儿，小卜冒代表的是傣族小男孩儿。

师：老师喊小卜少，女孩子们就答应“哎”，老师喊小卜冒，男孩子们就答应“哎”。

师生配合。

3、师：现在请小朋友再完整地听一遍歌曲，可以随着音乐小声地哼唱，在唱的过程中，你们的心理是怎么样的一种感觉？（放磁带）
生：舒服，享受
4、师：请同学们跟着老师一句句的学唱歌曲。

（第一段）
5、学生跟琴完整的演唱歌曲。

6、发现难点
老师现在要写出两句曲调，小朋友看看这两句有什么区别？
7、认识小节、小节线、终止线。

师:除了这一句的不同，其实有个记号不管我们学什么歌曲都会出现，就是这个记号“”
师：你们知道这个叫什么名字么？
生：小节线
师：是的，一条竖下来的我们叫做小节线，用它来区分每一小节，就像我们的逗号一样，小节线前面音符所在的位置就是小节了，那这两条竖下来的线叫什么呢？
生：终止线。

师：是的，这个线的意思是表示一首歌曲的结束，所以它叫做终止线。

7、师：现在让我们来学习第二段歌词（2遍），纠正曲中第四第五句的音准。

8、完整演唱第第二段。

9、师：让我们一起跟着美妙的音乐一起演唱这首《金孔雀轻轻跳》，在唱的过程中同学们想一想：孔雀的舞步是轻盈的还是沉重的呢？
生：孔雀的舞步是轻盈的，
师：那我们应该用什么样的声音演唱这首歌曲会更好听呢？
生1：我认为应该用轻柔的声音演唱。

生2：我认为应该用柔美的声音演唱。

11、师：请大家带着喜悦的心情用轻柔、亲切的声音再唱一遍歌曲。

我相信你们一定会比刚才唱得还要好。

师伴奏，生演唱。

12、小组合作表演。

师：我们有没有同学想上来给大家表演一下的？请举手。

生：
（六）、课堂小结
师：时间过得真快，就要下课啦！让我们来回忆一下这节课我们学习什么？了解了傣族，学唱了歌曲《金孔雀轻轻跳》，认识小节，小节线，终止线。

孔雀能生活在这么美丽的地方，是因为傣族人民非常热爱自己的家乡，环境保护得很好。

我们也要保护环境，让动物们有良好的生活环境，要爱护动物，不滥杀滥捕动物。

五、布置作业
1、背唱歌曲
2、回家唱给家人听。

（拓展延伸）
1、介绍孔雀舞
师：其实我们傣族除了有关于孔雀的歌曲之外还有属于它们的舞蹈，傣族人民认为孔雀美丽、善良、吉祥的象征，并以跳孔雀舞来表达自己的愿望和理想。

民族舞蹈家杨丽萍曾将孔雀的动作编成舞蹈，今天我们就一起来欣赏舞蹈家杨丽萍的孔雀舞《雀之灵》的片段和图片。