六年级科学实验操作练习题
姓名：班级：
一、杠杆平衡的实验
实验器材：支架，杠杆尺，钩码
实验要求：将杠杆尺安装在支架上，确定阻力点（A处），用力点（B处），用不同的方法挂上不同数量的钩码，是杠杆尺保持平衡。

并说说用力情况。

标杆尺
阻力点用力点
用力情况到支点的距离（格）钩码（个）到支点的距离（格）钩码（个）
1
2
3
我的发现：通过以上数据，我发现的规律是：当用力点到支点的距离阻力点到支点的距离时，标杆省力；当用力点到支点的距离阻力点到支点的距离时，标杆费力；当用力点到支点的距离阻力点到支点的距离时，标杆不省力也不费力。

二、斜面省力的实验（一）
实验器材：弹簧测力计一个，钩码一个，表面光滑的木板1块，小木块3个（高低不同）
实验记录：
斜面的情况
沿不同斜面提升物体的力（N）
高度2cm 高度3cm 高度4cm
使用力的大小 5 N 5.6 N 7.3N 该实验方法属于实验，实验中改变的条件是，
、、等。

2、根据研究得出的实验数据，你发现了什么？。

三、斜面省力的实验（二）
实验器材：弹簧测力计一个，钩码一个，表面光滑长度不同的的木板3块，小木块3个（高低相同）
斜面的情况
沿不同斜面提升物体的力（N）
木板长度20cm 木板长度30cm 木板长度40cm
使用力的大小12 N 7.6 N 6.5N
1、该实验方法属于实验，实验中改变的条件是，相同的条件是：
、、等。

2、根据研究得出的实验数据，你发现了什么？。

四、滑轮
（1）（2）（3）
图1是滑轮，作用是。

图2是滑轮，作用是。

图3是滑轮，作用是。

1、研究问题：纸梁的厚度与抗弯曲能力有关系吗？
2、我的推测：纸梁的厚度与抗弯曲能力有关系。

3、实验改变的条件：，不改变的条件：。

纸梁厚度1倍厚度3倍厚度6倍厚度
垫圈数量2个5个11个
通过实验我知道了：
，我们还可能通过改变和增加来增加纸的抗弯曲能力。

六、通电线圈和指南针
图1 图2
1、如图1，通电导线与小磁针的实验，在静止的指南针上方拉一根与指南针平行的导线，给导线通电，小磁针立刻发生，切断电流后，小磁针。

这个现象早在1820年，由丹麦科学家在一次偶然实验中首先发现的。

2、图2与图1比较，在通电后的小磁针偏转角度大一些，这个现象说明了。

3、通电的线圈还能作为检测器，检测电路中是否存在。

七、电磁铁（一）
图1 图2
1
、由和组成的装置叫做电磁铁。

图1的电磁铁铁钉尖与小磁针的北极相吸引，那
么图2的电磁铁铁钉尖是极。

2、图
1
的电磁铁铁钉尖与小磁针的北极相吸引，那么图2
的电磁铁铁钉尖是极。

3、通过以上实验发现，当调换电池连接时，或线圈改变时，电磁铁的也会发生改变，改变电磁铁南北极最好的方法是：。

八、电磁铁（二）
实验记录单：
实验内容实验现象结论
电磁铁通电后
电磁铁是一种将能转
化成能的装置。

电磁铁断电后
九、电磁铁（三）
A B C
上面A、B、C三个实验装置图，是探究电磁铁磁力大小与哪些因素有关的实验。

请仔细阅读题目并结合你学过的知识解答下列问题。

（三个实验中所用的电池、导线、铁芯相同。

）
1、要研究电磁铁的磁力大小与缠绕在铁芯上的线圈的圈数的关系，实验改变的条件是，不改变的条件是。

应该选择图中两个装置进行实验。

此实验能得出：。

2、要研究电磁铁的磁力大小与线圈中电流强弱的关系，实验改变的条件是，不改变的条件是。

应该选择图中两个装置进行实验。

此实验能得出：。

十、电磁铁（四）
实验记录：（一）
实验内容实验现象结论
电流不变，线圈匝数不同。

①电流不变（2节电池），20匝
线圈的电磁铁吸引12个大头针。

电流不变，线圈匝数越少，
磁力越，线圈匝数越
多，磁力越。

②电流不变（2节电池），40匝
线圈的电磁铁吸引26个大头针。

实验记录：（二）
实验内容
实验现象
结论
线圈匝数不变，电流
不同。

①1节电池，
20匝线圈的电磁铁吸引13个大头针。

线圈匝数不变，电流越小，磁力越 ，电流越大，磁力越 。

②线圈匝数不变（20匝），增大电流（2节电池）电磁铁吸引22个大头针。

图1 图2
1、将白糖晶体用长柄汤匙在蜡烛火焰上慢慢加热，图1的白糖晶体熔化，这是 变化。

从图2中观察到的现象是 ，这是 变化。

判断物质到底属于哪种变化，核心是看它 。

2．在加热白糖过程中，蜡烛熔化变短属于 变化；蜡烛燃烧伴有放热，发光现象是 变化。

十二、碘酒与淀粉实验
1、实验材料：水果刀、滴管、碘酒、米饭。

2、提出的假设：
3、实验步骤：将碘酒用滴管滴在米饭上；观察现象，记录现象；分析现象得出结论。

4、观察到的现象：
5、分析现象：
6、得出的结论：
十二、小苏打与白蜡实验
1、实验材料：小苏打、白蜡、玻璃杯、玻璃片、蜡烛、细木棍等。

2、实验方法：取一只玻璃杯，倒入 匙白醋后小心倒入 匙小苏打，稍后在玻璃杯上盖上玻璃片。

3、实验现象：
（1）用肉眼观察，发现 ，用手触摸杯壁，感觉 ，仔细会听到 。

（2）当我们把盖在杯子口的玻璃片移开时，迅速用点燃的细木棍伸进杯子，发现 ，说明这种气体有 的特点，这时我们 （“能”或“不能”）判断这是什么气体。

经过科学研究，发现这种气体有 、 、 等特点，说明这种气体是 ，它广泛运用我们的生活中，如： 。

（3）如果我们往反应后的杯子里再倒一点白蜡，发现没有反应，说明 ；如果我们往反应后的杯子里再倒一点小苏打，发现没有反应，说明 。

这种反应后的物质是 。

4、实验结论：把白醋与小苏打混合后，它们 明显变化，并伴随着 的现象，所以这是 变化。

编号 盘子 第一天 第二天 第三天 第四天 A 空盘子 无变化 无变化 无变化 有点生锈 B 水盘子
水变色
生锈
锈多了
锈更多了
C 菜油盘子无变化无变化无变化无变化
D
1、A号盘所记录的现象，说明铁生锈与有关；B号盘所记录的现象，说明铁生锈与有关；比较这两个盘子记录的现象，我们可以看出对铁生锈影响大，对铁生锈影响小。

2、C号盘有这样的现象是因为：，说明铁生锈是
和的共同作用。

写两个常用的防止铁生锈的办法：。

3、如果再增加一个D盘子，将铁钉一半浸在盐水里，一半浸在空气中，根据四个盘子铁生锈的速度情况，按由快到慢的顺序给这四个盘子排序：、、、。

十四、铁生锈实验（二）
铁生锈是生活中常见的现象，全世界每年由于铁生锈造成的钢铁损坏约占世界年产量的四分之一，某科学小组进行了这样一次实验：
A试管中把铁钉浸没在蒸馏水中，并在水面加一层植物油；B试管将铁钉一半放在蒸馏水里，一半露在空气中；C试管中加干燥剂，再放一团干棉花球，并将试管用橡皮塞塞紧。

1、A试管中的铁钉。

只能与接触，因为水上面有植物油能防止溶解到水中；B试管中的铁钉能够充分与和接触；C试管中的铁钉只能与接触，因为试管中的干燥剂能很好的吸收空气中的。

2、一星期后观察发现，试管中的铁钉锈蚀比较严重，而和两个试管中的铁钉基本没有生锈的现象。

3、通过以上实验得出结论：。

十五、硫酸铜溶液与铁钉实验
实验材料：硫酸铜溶液、铁钉、镊子、烧杯
实验方法：将铁钉插入装有硫酸铜溶液的烧杯
观察到现象：铁钉表面有一层色的物质生成；溶液逐渐从色变渐，产生沉淀物。

实验结论：硫酸铜溶液与铁钉反应时发生了变化，生成了新物质。

十六、垃圾填埋实验
1、右图是垃圾填埋实验。

图中的细石子代表，
所喷的水代表，浸墨纸巾代表，瓶底清水代
表。

2、观察到的现象：。

3、这个现象让我明白了：。

4、不能使用填埋办法处理的垃圾有：
（至少举三种）
5、在垃圾场上能，不能。

6、目前，垃圾处理常用的办法除填埋外，是处理垃圾的
另一种办法。

但无论哪种方法均会对环境造成再次污染，因此我们应
减少垃圾的数量。

请你给大家提几条减少垃圾的合理建议。