《智取生辰纲》教案
教学目标
1.理清课文思路，明确故事情节及人物关系。

2.具体分析“智押”和“智取”。

(重点难点)
导入
常言道：“智不智看《三国》，勇不勇看《水浒》。

”意思是说：三国多智士，梁山多勇夫，那么我们的水浒英雄是不是都是那种“四肢发达，头脑简单”的人呢?答案是否定的。

他们的计谋同样让人拍案叫绝。

不信，我们就来继续学习《智取生辰纲》，领略一下梁山好汉们的计谋。

57位好汉们，你们准备好了吗？
学情回顾
以抢答形式复习古今异义。

《水浒传》用的是元、明时期的白话，还夹杂着一些方言，其中有的词语字面上跟现代汉语完全一样，但意思却不相同。

阅读时要注意这些词语的古今异义，才能扫清阅读障碍。

下面以抢答形式完成下列词语古今异义的检测。

（会哪一个就站起来回答哪一个）
1、回忆小说的三要素。

（人物、故事情节、环境）找一找本篇课文出现了哪些人物？（我们分两组来看，一组以杨志为首的押送队，一组以晁盖为首的智取队）押送队一行人共15人，其中......，智取队共有8人，分别是.....。

他们的绰号分别是.....。

自主探究
了解了人物，我们来看小说的故事情节，小说故事情节一般包括哪几个阶段？（开端、发展、高潮、结局）默读课文，用一句话概括本文的开端、发展、高潮、结局。

（提示概括方法可采用：人物+事件）比如开端：杨志押送生辰纲，人物“杨志”，事件“押送生辰纲”。

懂了吗？好，开始。

.......
明确：开端：杨志押送生辰纲发展：七雄贩枣蒙杨志高潮:白胜设计诱军汉结局:杨志误失生辰纲吴用智取生辰纲尾声（补叙）：打
破谜底说根由，枣客原是七好汉
合作探究
分析文中之“智”
大家看我们这篇课文的题目是—智取生辰纲，请问，关键字是哪一个？—智，师：是的，吴用他们到底运用了怎样的计谋夺取了生辰纲？接下来我们一起来探讨一下：
1、晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“智”主要体现在哪些方面？
老师提示一下：可以从天时、地利、人和、矛盾、计策等方面来分析。

师：杨志最终失陷生辰纲从而贻误终身，是否在他身上确实无智可言呢？
2、是的，为了押运成功，杨志也是殚精竭虑，绞尽脑汁，文中哪些地方可以看出杨志的计谋?( 我们分小组来完成吧，1、2、组的同学分析天时方面，
3、4组同学地利，5、6组人和，7、8组矛盾，9、10组计策，剩下的11、12、13、14组同学负责讨论杨志的“智”，希望同学们也在讨论中充分发挥自己的聪明才智)好，开始。

（小组合作讨论）师巡视点拨
1、晁、吴之“智”
（1）智用天时。

天气有何特征?
十分炎热，热不可当。

为在松林休息和白胜卖酒作好准备。

从中可以看出，这个时间是吴用精心挑选的，可说是智用天时。

（2）智用地利。

地点：为什么选黄泥冈松树林为劫纲的地点?
(山冈可用来掩护，松树林既可以诱敌休息又可以模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真实情况。

为下文吴用取药，下药作好了准备。

从中可以看出，这个地点也是精心挑选的，可以说是智用地利。

（3）人和
师：在“天时、地利”起作用后，晁盖等又是如何发挥“人和”优势的呢？吴用他们的人和主要表现在哪些地方？
—分工合作、团结，配合的非常默契（从哪些地方看出来？）
（4）智用矛盾
（5）智用计策
有了天时、地利、人和，如果没有好的计谋，生辰纲会摆在他们面前吗，我们再来看看他们的计策，计策有没有步骤呢？
①晁盖他们是以什么身份出现在杨志面前的?扮作客商有何用意?
首先，(扮客商，稳住对方，初步消除杨志的疑心)
②杨志是老江湖了，为什么他连下蒙汗药这种勾当也防不住?
晁盖等人的戏演得好。

佯（假装）争酒，引诱对方，半瓢酒消尽了杨志的疑心。

③这蒙汗药是如何神不知鬼不觉地下到酒里去的?我们一起来看课文，哪一段是写下药的？11段，我们从“无一时”开始齐读。

（下面请几个同学为我们表演一下当时的情景），好，掌声送给他们。

(巧下药，麻倒对方，半瓢酒放倒青面兽)
总结晁、吴之“智”（板书）
2.杨志之“智”
(1)他为什么不多带兵?(为了掩人耳目，这叫“智藏行踪”)
(2)离京五七日后杨志对时间作了怎样的调整?为什么要调整?
(五更→日中，辰牌→申时，这说明他小心谨慎，这叫“智变行辰”。

怕在晨光中或暮色中遭偷袭，而正午炎热，恐怕连强盗也不愿出来活动。

)
(3)杨志一行人为什么放着宽平的官道不走，净找些偏僻崎岖的小径自讨苦吃?
(这叫“智选路径”。

这样难走的路径，恐怕连歹人也不愿走。

)
还有：
减少中途休息：担心军士懈怠;审察枣贩：谨慎，
对卖酒汉子高度警惕;喝酒时慎之又慎，小心翼翼。

师板书总结杨志之“智”
智藏行踪──智变行辰──智选路径──盘问枣客——谨慎买酒
拓展延伸
师：双方以智斗智，可谓是惊心动魄，大家看原著就知道，其实一开始吴用他们是做了两手准备，试想一下如果他们智取未成功，请大家
讨论：
假若晁盖、吴用等人在黄泥冈直接用“力取”的办法，你认为他们能否夺得生辰纲？
生各抒己见。

课堂小练笔
师：大家的发言都很有见地，非常棒！最后我们来做个简单的课堂小练笔，《水浒传》是我们这学期必读的名著，很多人物形象都给我们留下了深刻的印象，下面请以“我喜欢的一个水浒人物”为话题，写一篇小作文，200字左右。

课堂小结：
同学们，为什么一个如此精明，又谨慎多智的杨志押送生辰纲，仍逃脱不了失败的命运？原因到底是什么呢？欲知后事如何，请听下节课分解。

作业：
1、划出小说中表现杨志思想性格的语句，归纳其性格特点;
2、找出小说中的环境描写的句子并分析其作用。