一条是以梁生宝为代表的坚决走社会主义道路的贫下中农的活动线索，一 条是以郭振山为代表的党内反对派的活动线索；一条是以姚世杰、郭世富为代 表的坚决反对合作化妄图恢复旧秩序的复辟势力的活动线索；一条是以梁三老 汉为代表的 “中间人物 ”的活动线索。
四条线索交织成一个有机的网。
此外，还有板块型结构、回环型结构等。
为主人公设计了一个从逆境到顺境，然后再坠入逆境的曲折经历，从而表 现一个发人深省的主题。
上述内容就小说文本整体布局的角度来讲情节脉络的梳理方法。
至于分析小说的开端、高潮、结尾等的意图，分析小说的过渡、照应、伏 笔、铺垫等的技巧，则要立足于小说文本的各个部分和各个方面质检的关联来 作具体分析。
一、阅读下面的文字，完成1-5题。
2.复线型结构。
这种结构类型的特点是运用双线并行同时展开，能容纳更为纷繁复杂的生 活内容，能更丰满地刻画人物形象。
例如，鲁迅的小说《药》采用明暗并行的双线结构模式。
故事的外壳明线是华老栓一家的故事，暗线则是夏家的故事，通过华夏两 家的命运表现双重主题：
群众的愚昧和革命者的悲哀。
3.辐射型结构。
这种结构方式的特点是整篇小说的情节围绕着一个集中的 “焦点 ”呈放射状 展开，它具有打破时空界限的跳跃性。
主线时而紧张时而缓和：
林冲寻仇 ——寻到第六日，心下自慢 ——看管草料场 ——出去买酒 ——草厅 被雪压塌 ——栖身山神庙 ——杀仇人。
副线时隐时现，巧设悬念： 管营、差拨与陆谦等密谋杀林冲 ——之后隐匿不见 ——打发林冲看管草料场 ——火烧草料场 ——山神庙观火 ——被杀。
通过一主一从两条线索时而交织时而错开的设计，曲折有致，时而紧张， 时而舒缓，时而低谷，时而高潮，使情节完整丰富，跌宕起伏，一步步向前发 展，格外吸引人。
小说结构方式常见的有：
1.单线型结构。
这种结构类型的特点是情节单纯，线索明晰。
构成小说情节的线索只有一条，多是围绕一两个主要人物展开情节描写。
小说情节由发端、展开到结局乃至尾声，依次展开，环环相扣，犹如链条 一般。
主题在完整的情节描写和人物刻画中表现出来。
例如，鲁迅的《孔乙己》这篇小说以孔乙己到咸亨酒店喝酒的前后经过为 线索来展开叙事，生动而深刻地表现了辛亥革命前一个下层知识分子孔乙己的 复杂性格和悲惨的一生。
其结构形式线索是心理流程。
意识流小说常用这种结构方式，如伍尔夫的《墙上的斑点》，以 “斑点 ”这 一个象征性意象为核心的 “结点 ”，连缀起六次心理猜测，来表达她对社会现 实、对人生状态等问题的思考。
4.蛛网型结构。
这种结构方式的特点是整篇小说由三条以上线索互相交叉而成，盘根错节 宛如一个蛛网。
例如，柳青的《创业史》由四条线索同时展开来结构情节：
小说的结构是指作者根据自己对生活的认识，按照塑造形象和表现主题的 要求，运用各种艺术表现手法，把一系列生活材料、人物、事件分轻重主次合 理而匀称地加以组织和安排的过程。
结构通常与情节并称为情节结构，但事实上，结构并不等同于情节；结构 大于情节，涵盖了小说中的情节与非情节因素，结构的任务除了对情节的因素 进行剪裁布局外，还要对非情节的因素组织安排。
粮仓烦躁，将粘粥碗一掷，吼。
② 哭，哭，有本事你给我哭出个茶壶嘴儿来？其时，计划生育形势已经相 当严峻。
老婆目睹村人被罚得连炒菜锅也没有了之后，与粮仓商议，他爹，要不， 咱去结扎？粮仓面冲门外，半截腚却在门框里。
半天，笼起一团烟来，叹气，啥人啥命。 粮仓便有一个宏伟计划在脑壳里成型。 粮仓要把绿豆培养成个养老的孩子。 也就是说，粮仓把养老女婿的指标分给了绿豆。 就常见这么一幕动人的情景。
绿豆是好孩子不？是。 绿豆长大了干啥？伺候爹娘。 找个养老女婿干啥？给爹打酒喝。 一问一答中，粮仓的脸蹙成核桃状，写满惬意。 绿豆咯咯而笑，一脸无邪。
2从事件看结构有些小说，常按事件的发生、发展的过程来组织文章结 构。
从事件看结构，就是要留意于事物发展的阶段性、量变和质变、前因和后 果、主次轻重等。
事物的这种内部联系，往往是文章结构的依据。
例如，《林教头风雪山神庙》这篇小说安排了一主一从两条线索，展开故 事情节。
主线以正面人物林冲的行踪连接了次要人物 ——帮助他的店小二，与陷害 他的管营、差拨；副线写陆谦、富安与管营差拨勾结，密谋，妄图杀死林冲的 经过。
限于篇幅，此处从略。
高考语文试卷中的小说阅读文本大都是小小说或者是节选改编自长篇小说 的某一章节，具有相对独立的故事情节和具体的人物形象。
从 “分析作品结构 ”这一考点来看，其常见题型主要有：
通过概括小说情节梗概，梳理贯穿全文的线索，解说其思路脉络；通过梳 理小说情节结构组成部分 ——开端、发展、高潮、结局、尾声，理解小说的整 体构思特点；通过分析小说开头、结尾、过渡、照应、伏笔、铺垫等问题，理 解小说谋篇布局的章法及意图；等等。
3.从物”看结构有些小说，其全部故事情节往往与某一具体物品”存在着紧
密关联，该物品往往是贯穿作品全篇的线索关联物。
因而，紧扣这一 “物”的来龙去脉来梳理小说故事情节的源流，以及人物之 间的关系，就能理出作品的脉络、层次。
例如，莫泊桑的短篇小说《项链》，以 “项链 ”为线索展开情节。
按 借项链-失项链-赔项链-项链真伪”为思路。
绿豆宗利华继秫秸、荞麦之后，粮仓的第三个闺女，绿豆，在一个日光辉 煌的午后不盼而至。
当时，粮仓正弓在地里，挥汗如雨。
有人吆喝，粮仓，粮仓，你老婆生了。
粮仓就握了一把绿豆气势磅礴往家奔。
进门，便闻听惊天动地一声哭。
接生婆二寡妇荡着两支小脚出来，说恭喜呀粮仓，又是千金。
① 粮仓就戳在当地，骂，操！就取个名儿，叫绿豆。 绿豆能哭，哭起来不住点。
那么，高考小说阅读 “分析作品结构 ”类型试题的应答的思维策略有哪些 呢？下面试作简要解说。
1.从人物看结构有些小说以人物的性格变化或心理、情感的变化来组成文 章结构，抓住了人物性格演变过程，理出了人物心理、情感变化的轨迹，也就 把握了小说的结构。
比如，契诃夫短篇小说《变色龙》中的奥楚蔑洛夫，从其处理狗咬人案件 中的性格变化，根据他对狗的态度随着是否主人是将军家的而反复变化的