人教版（新课程标准）四年级上学期语文第28课《尺有所短寸有所长》同步练习一、基础运用1.看拼音，写词语。
mào mèi shū yuǎn jí dùjì mò_______ _ ________________________fán nǎo kuā jiǎng gào jièbǐ sài_______ _ ________________________2.给形近字组词昧________ 赛________ 奖________ 访________ 疏________味________ 寨________ 桨________ 仿________ 蔬________3.在横线上填上恰当的词语。
________的孩子________的孩子________的心态________的面容________的眼神________的成绩4.选择划线字的正确读音。
受益匪浅（fēi fěi） ________ 患者（huàn chuàn） ________ 和睦（huóhé） ________年逾古稀（yú yū） ________5.查字典填空。
（1）“猜”用部首查字法，应查________部，再查________画。
用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________（2）“罪”用部首查字法，应查________部，再查________画。
用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________6.按意思写词语。
①共同承担危险和困难。
________②彼此很好地相处。
________③形容孤单，没有伴侣。
________④指年龄已经超过了7０岁。
________⑤指收获不小，有很大的收获。
________7.下列词语补充完整。
和________相处________难与共受________匪浅年________古稀形单________只传________快乐8.依据课文理解词语。
红眼病：________。
碰钉子：________。
摔跟头：________。
9.填同音字nǎo：头________ 烦________ 大________ 苦________yú：________快________树________是年________古稀mò：寂________ 沙________ ________名奇妙________ ________无闻10.我能按音序排列下列字。
睦析患匪逾11.改正句子中的错别字。
①你说得很对，获奖应该是件让大家都高兴的事，现在怎么竞会变得这样令人烦脑呢？②我小时候是个娇傲的孩子，听到了一些夸桨，就觉得自己比谁都强。
12.书信格式：________ ________ ________ ________13.根据课文内容《尺有所短寸有所长》填空。
课文由________封信组成，一封是________的信，他认为同学们________他获奖，因而________他，感到________，所以写信向柯岩老师讨教，希望得到柯岩老师的________。
一封是柯岩的________，她在信中通过合理的________，分析了________的原因，并结合自己的经历告诫国强：只有________的长处，一点一滴地改正________，才能拥有越来越多的好朋友；彼此知心交心，患难与共，才能飞快地进步。
明白“________，________”的道理，能正确地看待自己和他人。
14.说说“尺有所短，寸有所长”的含义。
________二、阅读理解15.课外阅读，回答问题。
1919年春天，年轻的画师徐悲鸿考取了巴黎高等美术学院，后来又向法国的绘画大师达仰学画。
达仰看中这位刻苦努力的中国学生，热情地指导他，这却引起了一些人的嫉妒。
一天，一个外国学生很不礼貌地冲着徐悲鸿说：“徐先生，我知道达仰看中你，但你别以为进了达仰的门就能当画家。
你们中国人就是到天堂去学习，也成不了才！”徐悲鸿被激怒了，但是他知道，靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！从此，徐悲鸿更加奋发努力。
他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。
当时，巴黎的博物馆里陈列着许多欧洲绘画大师的作品，每逢节假日，徐悲鸿就进馆去临摹。
他画呀，画呀，常常一画就是一整天。
经过潜心临摹，徐悲鸿的画技有了很大的提高。
功夫不负有心人。
三年过去了，徐悲鸿在巴黎高等美术学院以优异的成绩通过了结业考试。
他创作的油画在巴黎展出时，轰动了整个画界。
那个外国学生看了徐悲鸿的作品，非常震惊，他找到徐悲鸿，鞠了一躬说________________。
问题：（1）联系上下文，把文章的结尾补写完整。
注意正确使用标点符号。
（2）找出下面句子中的联想部分。
从此，徐悲鸿更加奋发努力。
他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。
（3）联系上文，说说“功夫不负有心人”的意思。
（4）填空。
文章第________自然段和第________自然段写了徐悲鸿励志学画的经过，这两自然段是________关系。
（5）用自己的话说说徐悲鸿奋发努力学画的原因。
答案解析部分一、基础运用1.【答案】冒昧；疏远；嫉妒；寂寞；烦恼；夸奖；告诫；比赛【考点】拼音，词形，尺有所短寸有所长【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的结构和易错点。
书写时要注意“昧、疏、嫉、寂、寞、恼、诫、赛”容易写错。
书写时要注意这些字的笔画、结构。
要做到规范、正确和美观。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。
平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2.【答案】冒昧；比赛；奖励；访问；疏远；味道；山寨；船桨；模仿；蔬菜【考点】字形，字义，尺有所短寸有所长【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。
还有些形近字的读音也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
故答案为：冒昧、味道；比赛、山寨；奖励、船桨；访问、模仿；疏远、蔬菜。
【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
3.【答案】聪明；骄傲；平衡；严肃；忧愁；优异【考点】语言表达，尺有所短寸有所长【解析】【分析】本题主要考查学生准确运用修饰语的能力，在于平时对词语的积累和对课文的掌握。
第一行从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词” 横线上应填形容词（或限制词），应注意搭配合理。
比如：聪明的孩子、骄傲的孩子、平衡的心态、严肃的面容、忧愁的眼神、优异的成绩。
【点评】从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。
平时在学习课文的过程中积累好词好句。
增加词汇量。
4.【答案】fěi；huàn；hé；yú【考点】拼音，尺有所短寸有所长【解析】【分析】字音题的考查只要求识记不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定字音的能力,准确地判断其正确与否。
识记现代汉语普通话常用字的字音,侧重的是“常用字的字音”。
考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。
多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。
多音字、难读字是“认读”的难点。
复习时应分类整理记忆，以记忆为主，把记忆和训练结合起来。
本题中：受益匪浅（fěi）、患者（huàn）、和睦（hé）、年逾古稀（yú）。
【点评】这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。
学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。
5.【答案】（1）犭；8；C；cāi；猜测（2）罒；8；Z；zuì；罪名【考点】拼音，字形，尺有所短寸有所长【解析】【分析】此题不仅考查学生查字典的能力，同时对汉语拼音、汉字结构、偏旁部首、组词等方面的知识进行考查。
因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。
【点评】本题考查学生查字典的能力。
对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法。
6.【答案】患难与共；和睦相处；形单影只；年逾古稀；受益匪浅【考点】成语，尺有所短寸有所长【解析】【分析】此题是根据意思写出相应的词语。
这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。
（1）共同承担危险和困难。
——患难与共。
（2）彼此很好地相处。
——和睦相处。
（3）形容孤单，没有伴侣。
——形单影只。
（4）指年龄已经超过了7０岁。
——年逾古稀。
（5）指收获不小，有很大的收获。
——受益匪浅。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。
可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
7.【答案】睦；患；益；逾；影；递【考点】成语，尺有所短寸有所长【解析】【分析】考查补写词语，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。
书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。
这些词语有：和睦相处、患难与共、受益匪浅、年逾古稀、形单影只、传递快乐。
【点评】主要是培养学生养成积累词语的好习惯。
能够准确的理解词语的意思。
学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。
8.【答案】红眼病：在课文里指看到国强取得好成绩非常羡慕而忌妒。
；碰钉子：比喻遭到拒绝或受到斥责。
；摔跟头：比喻在生活中遇到的各种困难。
【考点】课文内容理解，尺有所短寸有所长【解析】【分析】词语理解的考查。
认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
红眼病：在课文里指看到国强取得好成绩非常羡慕而忌妒。
碰钉子：比喻遭到拒绝或受到斥责。
摔跟头：比喻在生活中遇到的各种困难。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。
可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
9.【答案】脑；恼；脑；恼；愉；榆；于；逾；寞；漠；莫；默；默[来源:ZXXK] 【考点】词形，词义，尺有所短寸有所长要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。