12
卡通动起来的漫画 欧美：夸张幽默 日本：精致唯美 中国：民族特色
八.教学反思： 优点：考虑学生的年龄特点，他们的绘画水平还达不到原创卡通的水平，因此采用了卡通中最常用的拟人手法，在原有生活物品的造型基础上添画 人的五官、衣着、四肢，使之变成卡通形象，这种方法简单、易操作，效果也很好，学生能从中体会到创作卡通的快乐！为解决添画中可能出现的问题， 我采用板画示范的方法对学生进行指引，有效解决了“创作卡通形象”这一教学重难点。 不足：没有按照预期的设计进行，课堂创作缺乏新意。我最初的设想是引导学生学习卡通表情的画法，但由于最后也没有找到突破的方法，只好选 择了最常用的拟人方法进行创作，虽然最后效果很好，但却缺乏新意，留给学生创作的时间太短了。
5.卡通的制作方法多种多样，请看一看这属于什么卡通片呢？出示视频：水墨卡通片、动画制作的卡通片、木偶卡通片。除了这些以外，还有什么样的卡 通片呢？ 6同学们，你们想结交更多的卡通朋友吗？你想认识更多的动漫明星吗？让我们用画、剪贴的形式创作自己喜欢的卡通明星，并组成一支卡通明星总动员，
谁敢尝试到黑板前创作自己喜欢的卡通形象呢？
四、艺术实践 1.作业要求：用拟人的手法创作卡通形象。突出主题、构图合理、设计美观 2.学生创作卡通人物，教师巡回指导，同时教师播放音乐 五、展示评价 学生把卡通作品粘贴到黑板上，评价：谁来说一说自己创作的卡通形象，你感觉到哪里好？哪里有不足？你认为谁画的生动，你能提出什么意见吗？ 六、课堂小结 通过这节课学习，你有什么收获？（学生回答） 卡通画十一中很有乐趣的活动，在教学中，我们既学到了知识，又结交了很多卡通朋友，希望同学们还能继续创作出自己喜欢卡通作品，成为一名卡通绘 画大师。 七、板书设计：
三、教学重难点
重点：认识、了解卡通的知识，了解卡通造型的规律，能运用拟人的方法表现卡通。 难点：创作出的卡通造型生动、有趣。 四、教学流程 一、教学引入： 今天，我们来学习新的一课《卡通动起来的漫画》。同学们，老师给你们带来一些卡通明星，你们想知道是谁吗？让我们一边看一边大声说出他们的名字， 好吗？看谁认得多，出示课件—卡通人物，学生喊出认识的卡通人物的名字。 二、学习新课 1、大家表现太好了，作为奖励，我们一起来看一部动画短片，好吗？出示视频，刚才我们看到的就是卡通片。 2.课前老师让你们搜集有关卡通的图片和卡通资料，你们带来了吗？（学生出示卡通图片实物等） 谁想和大家交流一下，你喜欢的卡通片或者卡通方面的知识。（学生互相交流汇报） 同学们太了不起了，知道这么多的卡通知识，老师真佩服你们。 3.你知道什么叫做卡通吗？出示课件。学生读课件卡通的概念。 在我们生活当中，处处可以看到卡通形象，你们看，他们是谁？教师出示各种各样的卡通形象并粘贴到黑板上，这些卡通形象有些是你们非常熟悉的，谁 能说说你喜欢哪个形象，为什么？（造型生动 、可爱、色彩鲜艳、幽默夸张） 你们猜一下，我给你们带来了什么？（学生猜想）教师板画：苹果、梨、我想把它变成个人，你认为怎么样进行拟人化呢？（学生说自己的想法）教师演 示如何将水果进行拟人化。 4.卡通不仅可以表现夸张可爱的形象，它还具有很强的地域性，不同的国家、不同的地区、不同的民族的卡通形象都有不同风格，请同学们看课件：看看
《卡通动起来的漫画》的教学设计及教学反思
发布者： 付敏 发布时间： 2010-12-24 10:34:41
一、教材分析
人美小学美术第十册教案——第12课 卡通动起来的漫画，本课属于造型· 表现学习领域。本课的设置意在通过对卡通知识的了解，丰富学生对卡通的认识， 掌握卡通的创作规律，提高学生的造型能力，为今后的美术创作奠定造型基础。 二、教学目标 显性目标：欣赏多种形式的卡通作品，认识了解卡通的基本知识，初步运用拟人的方法尝试卡通创作，提高对卡通造型的理解。 隐性目标：丰富对卡通的认识，体会艺术来源于生活。