那好，我们现在讨论问题，谁的答案能够解决黄土高原水土流失的问题，谁就能充当当地地方官员，对当地情况进行整改。第四组的同学非常积极，没等到时间到就举手了呢，不管措施有没有效果，但是学习的积极性是非常值得大家学习的。
学生回答黄土高原水土流失的举措，教师评价并提问其他小组有没有意见？
【课堂小结】
本节课主明确黄土高原水土流失的成因、危害、和解决措施，从是什么--为什么----怎么样的问题探讨的思路，层层深入，加强了学生的思考能力，同时能够让学生构建知识框架。同时通过分组讨论，点评的方式，可以让学生们充分的融入到课堂中，同时小组之间有对比，有竞争，加强了学生的合作探究和竞争的能力。
学生七嘴八舌的回答：有，什么是水土流失；水土流失的危害；水土流失的原因；以及水土流失的治理。
教师：很好，同学们总结的问题很全面，本节课想分析的四个问题都能够表达出来了，那你们这么优秀，咱们每个学生都是课堂的主体好不好，一人两角色，既是评委，又是学生，全班同学进行分组，分成四个组，每一个组一个重点问题，当第一组的同学发表自己的看法时，其他三组学生进行点评。每一个小组精准发言，以及其他小组的点评都为本组争的分数，我们最终有分数决定哪一个小组胜出。
3.情感态度与价值观：
⑴通过了解人类活动对整个地理环境的影响，使学生树立正确的人地观，科学的环境观；
⑵通过分析，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求实、求真的科学态度和精神；
通过欣赏有关黄土高原水土流失的景观图片，激发学生的保护生态环境的责任感和紧迫感。
教学重难点
学习分析黄河水土流失的原因；掌握黄河水土流失的危害；.分析黄河水土流失的综合治理的措施
一般思路是：明确黄土高原的地理位置和范围
分析水土流失问题造产生的原因以及危害
制定合理有效的防治措施
【布置作业】
课后由课代表分发课后“知识小测”，大家利用20分钟做完，并交给课代表
【板书设计】
黄土高原水土流失的治理
一：水土流失概念
二：分析黄河水土流失的原因
三：掌握黄河水土流失的危害
四：黄河水土流失的综合治理的措施
“黄土高原水土流失的治理”教学设计
教材分析
1.本节课的整体思路：本节课通过视频引入本节课的主题，分析黄土高原水土流失的原因，危害和措施
2.当今世界各国对此的关注度越来越高，人们要学会自然规律，认识人地协调的重要性，具有一定的可持续发展观念。
设计思想
1.充分运用典型的案例，引导学生进行了解、分析，层层深入，从而使学生形象理解其基本内涵以及成因。
教学过程
【教学环境】电脑室
【课前准备】教学设计与多媒体课件制作；
【导入新课】
问题导入：我们班有没有同学见过黄河？有没有去过黄土高原呢，你们看到了什么景象呢？
学生回答：没有！
教师继续问：大家想不想体验一下呀！
学生回答：想！
多媒体展示：播放黄土高原视频
教师点拔：好，视频我们看完了，你们有没有在视频中发现什么问题？
其他小组的同学友们有不同的意见或者是想要点评的呢？
教师：非常棒，这位同学总结的特别到位，我们概括的概念中出现了两种作用力，即自然营造和人类活动，所以我们能够想出造成黄土高原的水土流失的原因。所以我们接着这个思路继续往下思考黄土高原水土流失的具体原因是什么？
探究活动2：
主题：请同学们再一次思考、讨论，第二组的同学分析造成的原因并作答，其他小组的学生进行补充并点评。
教学反思
通过分组讨论，点评的方式，可以让学生们充分的融入到课堂中，同时小组之间有对比，有竞争，加强了学生的合作探究和竞争的能力。在教学的过程中，要认真落实课程改革的精神，关注学生的发展，关注学生的体验、增强课程内容与实际生活想联系、注重学生情感、态度和价值观的形成，满足不同学生的学习需求，准变学生上课的模式呢，注重学习过程和学习效果评价相结合，同时对于现在的学生来说，按着地理核心素养的眼球，要着重对培养学生的区域认知，综合思维，以及实践能力，最重要的是要培养学生认识自然规律，掌握社会生活的本领，做到维护生态平衡和提高经济效益相结合。
探究途径：通过学生阅读书本以及探讨得到答案。
得到结论：原因有自然原因和人为因素：
自然因素包括：地处多种地理要素的过渡地带，各种地理要素相互交错，生态环境比较脆弱；黄土土质疏松，容易被侵蚀；降水集中在夏季且多暴雨；滑坡、泥石流、塌陷等地质灾害频繁。
认为因素：过度开垦、过度放牧、过度樵采、露天开采
探究活动3：同学们表述的很不错呦，很好，你们都有当老师的潜力呢、咱们进行下一个问题，面对长时间的自然因素和人类活动的干预，大家思考下，黄土高原风水土流失的危害有哪些?
教师：是不是该轮到我们的第三小组发言了呢，请大家都思考，讨论黄土高原水土流失的危害有哪些呢？好，请第三组的同学发言，并随机抽取其他组的同学进行点评。
这位学生点评的特别好，大家要不要给他一点掌声呀。看着第四小组的同学已经开始摩肩擦掌，跃跃欲试了呢。面对视频中农门伯伯的问题，如果你是当地的地方官的话，你怎么带领大家怎么改变这种现状，去治理黄土高原水土流失呢？
教学方法
视频分析法、案例教学法、多媒体演示法、问题探究法、小组讨论法
课时
1课时
教具
多媒体电脑
课程类型
新授课
学情分析
通过调查，大多数学生对地理的学习仅仅是应付式的，但更多的学生希望能从地理课堂上学到一些实用的东西。根据学生的这种心理状况，教师应该从学生身边的地理现象讲起，层层深入，尽量多讲一些对学生有用的地理知识。
【讲授新课】
探究活动1：主题：理解水土流失的概念
教师：通过多媒体出现水土流失的视频，什么是水土流失呢？大家一起思考，可以前后座相互讨论。
学生结合自己的观察和体验，由第一小组讨论后得出：是水土流失，并且进行总结和概述。水土流失是指在水力、风力、重力及冻融等自然营力和人类活动作用下，水土资源和土地生产力的破坏和损失，包括土地表层侵蚀及水的损失。
2.教学设计充分考虑学生的学习水平，兴趣爱好，层次分明，引导学生自行立知识体系，培养学生的综合思维，
3.同时通过地理调查、问题探究、地里实验等地理实践，培养学生的综合学习能力。
教学目标
1知识与技能：掌握黄土高原水土流失的原因，危害和措施
2.过程与方法：通过小组讨论、读图分析法、案例教学法、多媒体演示法的方法分析问题，解决问题