《课题设计论证》活页
课题名称：《小学低段学生学习习惯的养成》
注意事项：本活页中一律不得出现申报人、主要参与者及相关单位等有效信息，否则按放弃申报处理
课题设计论证
·本课题选题意义；
·本课题的研究目标、研究内容、研究假设；
·本课题的研究思路、研究方法和实施步骤。
（限2000字内）
一、课题提出的意义
叶圣陶先生说：教育就是养成良好的习惯，有了好的学习习惯，学生学会了学习，有了好的学习习惯，能够成就学生的未来。对于小学生来说，养成教育特别重要。养成教育就是培养学生养成良好的学习习惯。
（2）．学校建有校园网，拥有丰富的教学资源。
（3）．学校开通了100M光纤，上网方便快捷，世界就在指尖。
3、经费保障
学校提供课题研究必须的一切经费。
4、研究时间：七个月（2014年1月至2014年7月）
学校充分考虑到课题研究人员的实际情况，为确保课题研究工作顺利的实行，减少了研究人员的上课时间，以保证在规定时间内完成课题研究任务。
成员王晓梅：出生于1979年9月。小学二级教师，最高学历大学本科。学校的骨干教师，有着较高实践经验和理论水平，论文《美丽的批评》曾在教师报上发表。
本课题的研究人员年龄结构合理。
完成课题的保障条件：
1．领导高度重视、教师积极参与
2、研究资料的来源：
（1）．学校建有规范的图书室和阅览室，，教师用书资料丰富。
3、培养学生良好的书写习惯。
研究方法：课堂指导法、行动研究法、观察法、经验总结法。
研究步骤：
一、准备阶段（2014年1月）：观察学生在课堂中的表现，制定研究方案和计划、做好准备工作。
二、实施阶段（2014年2月—2014年5月）
1、制定可行的研究计划，，按计划实施。
2、深入研究计划，收集数据，初步形成体系。
（二）行动研究法，本课题倡导教师自觉，自动参加与研究，通过实践与研究改进方法，实现学生良好的学习习惯养成。
（三）观察法，多听其他教师的课。注意观察师生的反应和表现.
（四）研究时间.落实在平时的每堂课的教学中，课后即时总结反思。
（五）经验总结法，通过学习、实践，总结教学实践中的成功经验，形成教学策略，撰写教学论文。
(一)培养学生认真听课的习惯
课堂教学活动是师生互相交流的过程，只有让学生从小养成认真听课的习惯，才能有效提升课堂效率。
(二)养成复习旧课，预习新课的习惯。
复习旧课能够巩固学过的知识，还能够把所学过的零散知识系统化，让学生理解和重新理解知识，以达到记忆的目的。预习新课，对新内容实行浏览，扫清字词障碍，对学习的重点和难点实行思考，带问题听课，能有效提升课堂学习效果。
四、研究思路
本课题以《新课程标准》所体现的教育思想、教学理念为基本要求，坚持以教师的课堂教学和家长的协助辅导为平台，以学生为主体，以低段学生习惯的养成教育为中心，以提升教学效果为目标，从实际出发，积极探索高效的培养学生学习习惯的教学方法，以促动学生的全人发展。
五、课题研究的方法。
（一）课堂指导法，利用课堂时间，采用各种方法对学生实行学习习惯的指导。
六、课题研究的步骤
（一）、准备阶段（2014年1月）：观察学生在课堂中的表现，制定研究方案和计划、做好准备工作。
（二）、实施阶段（2014年2月—2014年5月）
1、制定可行的研究计划，，按计划实施。
2、深入研究计划，收集数据，初步形成体系。
3、整理、总结材料，撰写论文。
（三）、总结阶段2014年6月—2014年7月）：报送上级主管部门鉴定结题
榆林市教育教学微型课题申请·评审表
负责人
7
主要
参加者
姓名
职称
学历
工作单位
张彩玲
小学二级教师
大专
定边县第六小学
王晓梅
小学二级教师
本科
定边县第六小学
课题
名称
《小学低段学生学习习惯的养成》有效研究
选
题
缘
由
教育就是要培养学生养成良好的学习习惯，有了好的学习习惯学生学会思考，学会交流、学会学习，有助于今后发展的学习习惯。实行培养学生良好的学习习惯的研究，很有必要，俗话说：好习惯终身受益，培养学生良好的学习习惯有利于培养和提升学生的水平和素质，有利于提升教学质量，推动素质教育的向前发展.
——活页2——
完成课题的可行性分析
·完成课题的保障条件（如主要参加者的学术背景和人员结构、研究时间及所在单位条件等）。
（限800字内，本页不够可加页）
主要参加者的学术背景和人员结构：
课题负责人张彩玲，出生于1980年9月。小学二级教师，最高学历大专。多年来一直工作在教育的第一线，有着丰富的教育教学经验和研究经验。曾多次获得国家级，省级，市级论文奖项。
二、课题目标
教育就是培养学生养成良好的学习习惯，有了好的学习习惯，学生学会思考，学会交流，学会学习，实行培养学生良好的学习习惯的研究，很有必要，俗话说：好习惯终身受益。培养学生良好的学习习惯，有利于提升学生的学习水平，有利于提升教学质量。
三、课题研究的内容
针对小学低段学生的年龄特点和现有学生的学习习惯的具体情况，我们决定培养学生三方面的课堂学习习惯。
——活页1——
（三）培养学生良好的书写习惯。
从小培养学生准确书写的习惯、从第一次写作业开始，就培养学生准确书写的姿势，做到“三个一”，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳。再向学生提出作业书写规范的要求，让学生明白，清楚整洁的书写可避免很多不应有的错误。要求学生能准确书写字词，句子，并经常地展开“优秀作业评比”。逐步培养学生书写端正的习惯。每周五让学生自己评价一下自己这个周的作业情况，从书写整齐水准,因粗心写错的字，词，准确率三方面对自己的作业成绩实行统计评价。
3、整理、总结材料，撰写论文。
三、总结阶段（2014年6月—2014年7月）：报送上级主管部门鉴定结题。
单位
审查
意见
（单位盖章）
年月日
县（区意见
（单位盖章）
年月日
注：1.课题组成员不得超过三人（含课题负责人），且当年只能承担参与一项课题研究；
2.正文宋体小4号，篇幅控制在A4纸2页的范围内。
研
究
设
想
研究目标：
教育就是培养学生养成良好的学习习惯，有了好的学习习惯，学生学会思考，学会交流，学会学习，实行培养学生良好的学习习惯的研究，很有必要，俗话说：好习惯终身受益。培养学生良好的学习习惯，有利于提升学生的学习水平，有利于提升教学质量。
研究内容：
1、培养学生认真听课的习惯
2、养成复习旧课，预习新课的习惯。