对于什么是一堂好课，不同的人有不同的理解，标准因人而异。在多年的 教学实践充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，体现"和谐自主" 理念，有动态生成性的课，就是一堂好课。
一、一堂好课必须在先进教学思想指导下进行。 陈旧教学观念指导下的课堂教学肯定不是好课。社会在变、时代在变，教 育环境、对象也在变，教师要做到解放思想、与时俱进，树立正确的教学观。1、 根据素质教育的实施要求，教师要树立“以人为本”，“以学生为主体”的新教育 观。因此，教师要面向全体学生，做到“有教无类”，坚信每个人都有可育可教 的潜在资质，尊重学生受教育的权利，通过教学活动，使所有学生都得到发展。 2、在好课中教师还应树立“把学生差异当作教育资源”的教育观。在班级授课 中学生学习水平不同、兴趣各异、各有所长、各有特点，教师要正确对待学生的 优势和劣势，尊重学生的个性特点，因材施教，帮助学生最大限度的开发自身潜 能，享受受教育的快乐。3、根据新课程的实施要求,好课中教师的观念还应有如 下转变：教学目标由知识传授为中心向以学生发展为中心转变；教学关系由“以 教论学”向“以学论教”转变；教学活动由重视后果教学向重视过程教学转变等。 二、一堂好课必须注重师生、生生之间的互动交流，充分发挥教师的主 导作用与学生的主体作用。 传统课堂教学中教师只是教书匠，教学活动方式以“接受性”、“结论性” 为特点，现在看来这不是好课的标准。一堂好课应在师生、生生互动中完成教学 过程。“互动式课堂教学”始终面向全体学生，以学生为主体，教师为主导，通 过教学中师生之间、同学之间的互动交流，产生教与学之间的共鸣。“互动式教 学”中学生的“动”以教师的“先动”为基础，要充分发挥教师的主导作用。一 堂好课，教师的主导作用应体现在： 1、教师要善于设置问题情境。在教学过程 中通过设计、创设问题情境去诱发学生的学习动机，使其表现出学习的意向和愿 望。如教学《圆的认识》，在课末用电脑动画显示：唐老鸭坐在一辆车轮是正方 形的车子上颠簸，并设问：唐老鸭舒服吗？为什么？学生凭借生活经验提出车轮 应做成圆形的。接着再用动画显示：唐老鸭坐在一辆车轮是圆形但车轴不在圆心 上颠簸，设问：车轮已改成圆形的，为什么唐老鸭还不舒服？学生依据刚刚所学
一堂好课要让学生在“动”起来，“活”起来的过程中，学好知识，解决问 题，并有所创新。课堂教学的主体是学生，教师要尊重学生的主体地位，充分利 用中学生好奇、好动的心理特点组织教学活动。让学生“动”起来应做好以下几 方面的工作：1、一堂好课要让学生主动参与教学活动过程，体验成功。例如： 数学课中数学定理、公式，不要强加给学生，而让他们参与教学过程。解题研究， 应留出时间让学生发表自己的见解。如何入手？有哪几种思路？是如何想到这种 思路的？ 2、好课中学生有充分交流的机会。可以通过个别发言、小组讨论等形 式进行交流，在交流中学生可知己知彼，获得学习动力。3、学生在拥有切合自 己水平的问题情境中积极主动思考问题；在宽松和谐的学习环境积极动脑、动口、 动手，获取知识、发展能力。
一堂好课的评价标准
中山市海洲初级中学 欧珠女 ［摘要］对于什么是一堂好课，不同的人有不同的理解，标准因人而异。在多年 的教学实践中我逐渐认识到：一堂好课如能以先进的教学思想为载体，注重师生、 生生互动交流，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，体现"和谐自主" 理念，有动态生成性的课，就是一堂好课。 ［关键词］教学思想、“互动”、“和谐自主”、“生成性”
三、一堂好课能体现“和谐自主”的理念。 "和谐自主"是一种教育思想，是一个动态的发展过程，是一种教学策略。" 和谐自主"就是要建立起民主平等协调的人际（师生、生生等）关系，创设出自 然融洽和乐的课堂氛围，组织好匀称适当流畅的教学过程，使学生在愉悦、兴奋、 积极的思维状态下主动地学习、探究、体验、发现、创造。 《新课程标准》指出："学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者、 和合作者。"教师要在课堂上营造和维持一种和谐的师生、生生之间的合作学习 氛围，形成一个广泛的"学习共同体"，重要的是要意识到这个共同体中包括教师 自己。教师所要做的是用平等民主和谐的思想引导整个课堂，营造一个激励探索 和理解的课堂氛围。在课堂上同学们敢于畅所欲言，敢发于表不同见解；课堂上 允许出现分歧，允许就某一个问题进行争论。 [案例]教多边形的内角和一节，根据教科书的编排，应用推理的方法，用对 角线把多边形分割成几个三角形，每个三角形的内角和 180°。n 边形能分成(n －2)个三角形，内角和为(n－2)X180°。由此得出：n 边形的内角和为(n－ 2)X180°。得出结论后，我并没有到此就结束，而是鼓励学生进行探究。我让学 生试着在多边形内任取一点，由这点向各顶点连线，是否也能推导出内角和公式 呢?学生们一下子来了兴趣，纷纷在练习本上画图、研究，有的学生相互之间还
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的知识很容易想到：要使汽车不上下颠簸，必须使车轴至车轮的距离处处相等， 因此车轴必须装在圆心处。最后再用动画显示：唐老鸭坐在经过学生改进后的汽 车上“嘎嘎”直叫，教师语言配合：唐老鸭在谢谢我们大家呢！这个问题情境具 有强烈的趣味性，让学生在笑声中巩固了所学知识，并体验到了知识运用在实际 生活中的成功感。3、好课中教师要采用灵活多变的教学方法，为各种层次的学 生创设机会参与课堂活动；营造民主、和谐、宽松的教学环境，使学生在轻松的 氛围中主动学习。4、好课中教师的主导更多的体现在尊重学生思考的权利，留 给学生独立思考及合作学习的时间，不轻易打断学生的思路，给学生提供发表独 立见解的机会。
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进行了讨论，进行新的探讨。不多时，学生甲兴奋地站了起来，说出了他的推导 方法：有几条边就能分成几个三角形，这些三角形所有内角和为 nX180°。由于 以点 p 为顶点的周角不属于多边形的内角，应从中减去，从而就得出 n 边形的内 角和是(n－2)X180°。接着我对他进行了鼓励，和全班同学为他鼓掌祝贺，这个 同学的高兴劲就甭提了。同时全班学生也对此问题产生了极大的兴趣。这时，学 生乙(是个女生) 也站了起来，“老师，我还有第三种方法”。她很自信地说出了 她推导的道理，并要求到黑板前画图讲解，我又对她进行了鼓励，“好，你来当 老师，我做学生”。只见她在黑板上画了图，又在其中一边上取一点 p，然后向 各顶点连线，也得到了多个三角形，分割成的三角形的个数比边数少 1，所以这 些三角形所有的内角和为(n－1)X180°，由于所有三角形的其中一个顶点都在点 p 上，组成一个平角，不属于多边形的内角，应减去，因此，多边形的内角和为 (n－1)X180°－180°，即为(n－2)X180°。这时，全班学生禁不住鼓起掌，我 也为这个学生高兴地鼓掌。看到学生研究问题的兴趣很浓，我顺水推舟，激励学 生们继续探究，既然已有了三种方法，那么有没有第四种方法呢?学生们这时的 兴致更浓了，开始讨论、探究。过了不久，学生丙站起来，郑重地向全班学生说： “第四种方法有了!”其他学生迫不及待地想知道他的想法，就连我当时也没想 到他能找到第四种方法。他高兴地走到黑板前，拿起粉笔在黑板上画了个多边形， 在多边形的外边取了个点 p，然后从点 p 向和它不相邻的顶点连线，这样，把多 边形分成了 2 个三角形和(n—3)个四边形，这 2 个三角形的内角和为 180°X2， (n－3)个四边形的内角和为(n－3)X 360°，总和为 180°X2+(n－3)X 360°， 在这个总和里，连了几条线，就多了几个平角，应减去。n 边形能连(n－2)条， 所以减(n－2)个平角，即 180°X2+(n－3)X 360°－(n－2)X180°等于(n－ 2)X180°。这时，整个教室里又爆发出更热烈更长久的掌声。这样，在和谐的、 自主的、浓浓的课堂探讨氛围中，师生成为了朋友，同学、知己，学生的思维暴 露无遗自主参与探索之中。在参与探索之中学生学会学习，成为自主的学习者， 同时学生的身心也得到全面协调的发展。