并学会用色彩的知识来再现生活，描绘生活。
2、 情感目标：培养学生关注生活、热爱生活的情感。
3、 能力目标：培养学生的色彩感觉能力，动手能力和表现能力。
教学重点：了解色彩搭配知识，制作服装色彩搭配的小册子
教学难点：小册子的制作及服饰的描绘
教学用具：铅笔、记号笔、颜料、课件等。
教学方法：观察法、启发法、示范法
教学过程： 一、 导课同学们，你们一定是听着故事、看着故事书长大的吧！ 你们知道哪些故事？ 二、 新授 1、 看插图师拿出一幅插图《神笔马良》。提问：你们知道他是 谁吗？画面上画了什么，你能讲一讲他的故事吗？马良用神笔在墙上画 了无边无际的大海，画了几笔风，帆鼓了起来，船向海中央驶去，又加 上粗粗的几笔风，大海涌起滚滚的波涛，山一样的海浪不断地向大船压 去，船翻了······把你们收集的带图画的故事书拿出来看一看，说一说： 你认为文字与图片哪种表现更生动，为什么？总结插图：是指附在书籍 中的图画。有的用插页方式，有的插在文中，用来帮助说明内容或加强 文字的感染力，也可以透过图画来了解书籍的内容。 2、欣赏《哪吒闹海》、《西游记》、《谁是百兽之王》、《外国 儿童读物》 3、交流评述选一幅你喜欢的故事插图说一说。 4、讲故事，编故事你们的想象力一定很丰富，请你们自由地编故 事，讲给小组同学听。 5、画一画师：要是能把你们的故事用图的方式表现出来展示给大 家，一定很有趣。我们来看一看别人的作品吧！《怪兽的故事》、《小 马踢踏的故事》。你能看懂吗？是不是很有趣！你能给自己喜欢的小故 事配一幅插图吗？动手试一试吧！ 三、 小结生动的画面，有趣的故事。领着我们进入一个缤纷世 界，带着我们走过一个快乐的童年！```
谐的搭配能令人心情平静舒展。你们是不是有这样的感觉。
3、 做一做
你们想看一看不同色彩的衣服穿在身上会有什么感受吗？下面我们就来
做一本衣服搭配的小册子。
1）探究学习书上的示意图。装订
剪开
2）设计出你喜欢的款式的衣服，每一页涂上不同颜色。
5、 玩一玩。
翻一翻，看一看不同的色彩给你什么感受？你喜欢什么样的搭配，为什
反思：学生基本能够完成，需要进一步培养想象力. 在欣赏与评价 中探索插图的特征，并尝试自己为故事配插图。
2.流动的触笔 想一驰刮蜡纸，激励学生选用本人喜好的颜色，进行创做。通过斗
胆的想象取构想，用点，线，面表示形式创做一幅较无新意的画面。正 在做业过程外，激励学生打破常规的构想，
展出学生做品，让学生按照本人想象取构想进行交换3.收拾和拾掇 要肄业生拾掇桌面，地面，连结教室情况零洁。
教师指导学生观察一件生活用品——水壶,从各个角度观察,让学生说说 是什么形体 有什么特征 从哪个角度表现水壶比较理想 教师示范线描的方法和步骤,先从整体把握,画出基本形体,再抓住特征,描 绘细节,表现物体的立体感.线条要求流畅,生动,自然. 学生自主表现:画一两件生活用品,可以是自己带来的物品.教师巡视,提供 帮助,提出合理建议. 评价:学生自评,教师小结. 教学反思 通过学习,学生基本掌握了用线描画生活用品的方法和步骤,知道几种基 本形体.通过欣赏书中的作品,让学生有个感性认识,了解线描是什么形式 的,也重点指导学生观察物品,是什么形体或和什么形体相似,并从各个角 度观察,选取合适的角度表现.让学生知道用线要流畅生动,表现物品特征 和立体感. 但在课堂上给学生说的时间不多,引导不够,如指名学生描述生活用品后 可以让学生同桌互说自己喜欢的生活用品,让每个学生都有机会锻炼自 己的记忆能力和语言表达能力,还有欣赏书中的线描作品时要让学生仔 细观察,并说说线的特征,用徒手画线的线描作业和用尺画线的作业比较, 加深印象,而我是在发现有学生用尺后才比较的. 4、变幻的色彩
江西美术出版社三年级上册美术教案
1 故事配画 本课以学生熟悉的故事入手，以插图形式呈现在我们眼前。有《神
笔马良》等。教师可以通过学生欣赏插图、发表评论和自主表现的环节 来实现教学目标。
教学目标：1、 认知目标：了解、欣赏故事插图这一美术表现形 式，用自己喜欢的方式表达自己的感受。在欣赏与评价中探索插图的特 征，并尝试自己为故事配插图。2、 能力目标：培养学生的表达能力和 审美能力。3、 情感目标：使学生产生积极的情感体验，培植他们热爱 生活、创造生活的人生态度。教学重点：了解、欣赏故事插图这一美术 表现形式。教学难点：在欣赏与评价中探索插图的特征，并尝试自己为 故事配插图。教学用具：故事书、连环画等。教学课时：2课时教学方 法：欣赏法、启发法。
反思：启发学生用自已的语言去大胆表现对色彩的认识和感受。了 解颜色表现的感受。这个需要进一步教习。
5、生活中的色彩搭配 教材分析：本课通过生动有趣的教学活动，让学生制作一本服装色 彩搭配的小册子，在游戏中体验色彩搭配的乐趣，逐步培养学生良好的 审美能力和艺术修养。
教学目标：
1、 认知目标：通过观察生活，激发学生对颜色的联想，感受色彩美，
教学重难点：用构图和色彩来表现辣味的表情特征 情感、态度、价值观：培养学生，细心观察生活，热爱生活，热爱 大自然，保护环境的意识和观念。 三、教法学法：为了更好的突出重点、突破难点，结合学生的特 点，我采用启发式教学法贯穿始终，用视频导入课题，让学生直观感受 人的表情特征。让学生在轻松的氛围中“主动参与，乐于探究”。 四、教学流程： 1、 创设情境，激发兴趣
教学流程:
一、 导课
生活中的色彩千变万化。好的色彩搭配给我们以美的享受。漂亮的
服装、赏心悦目的绘画、清新舒适的居住环境，这里面都有色彩搭配的
功劳。
二、 新课
1、 学生说一说
请同学们说一说你还在哪里看到漂亮的色彩搭配？
色彩斑斓的鸟，活泼的儿童房，色、香味具全的特色菜肴，绚丽的花朵
······
2、 想一想
1）现在我们来体会一下色彩给他们带来的不同感觉。
红色给人活泼跳跃的感觉，黄色明快轻盈，胖的人穿黄色衣服会显胖，
因为它有膨胀感······
2）生活中的色彩搭配千变万化。师拿出红和绿的图片
红和绿在一起给你什么感受？再拿出红和粉红的图片，他们在一起给你
什么感受？
色彩对比强烈的色彩搭配给人色彩鲜艳、活泼跳跃的感受。色彩统一和
我以视频导入的形式，激发学生的兴趣。 今天，老师给大家带来了一段视频，播放人的表情表演视频，通 过视频吸引学生们的注意力，从而激发学生学习辣的并进行分析阐述，教师引导大家 谈谈酸甜苦辣的表情特征，并进行模仿。在畅谈的同时，培养学生的想 象力，观察能力，进一步巩固重点，突破难点，激发创作欲望。 用课件请同学们观察酸甜苦辣的色彩体现，并让学生了解靓丽的 色彩一般用来表现开心、愉悦的心情，灰暗的色彩用来表达难受、郁闷 的情绪，通过自由想象，大胆发言，为下一步创作奠定基础。 3、发挥想象，创作作品 这一阶段，学生以小组合方式用绘画的手法，创作你的表情，教师 进行辅导，并与大家探讨先画什么，再画什么，鼓励大家大胆创新。 当遇到问题时，如画面的节奏感、线条和色彩等问题时，教师引导 大家共同分析、解决，使学生在愉悦的氛围中学会解决问题的方法。创 作时我会播放音乐及图片，作参考，寻灵感。 五、欣赏交流，感受成功
2、“同学们说了那么多漂亮颜色的东西，你知道吗？生活中很多很 多的颜色其实都可以用三种最基本的颜色变出来，想不想看老师变一个 颜色的小‘魔术’？”
二、玩调色游戏 教师准备好杯子，进行演示：红+黄=橙 红+蓝=紫 黄+蓝=绿（设 问：其他颜色可不可以变出这三种颜色。） “同学们这是咋回事？”引出三原色概念：世界中的丰富多彩都是这 三种原色变化而来，这三种原色可以变幻出无穷的色彩。 “刚才老师玩的这个魔术，你们想不想玩。下面有请三位同学上来玩 一玩。“（分别要求调出橙、紫、绿，然后对比老师调出的颜色“间 色”有没有什么不同，并问为什么？） 明确：两种原色分量不同调出的间色不尽相同。 三、表现、创作 1、教师展示一些运用原色和间色创作的作品，进行欣赏、启发和激 趣。 2、学生大运用三原色进行想象画创作。教师巡视指导。 五、拓展——色彩的感受 1、教师出示三原色的实物作品，启发学生用自已的语言去大胆表现 对色彩的认识和感受。 红色：强烈，喜庆的色彩，具有刺激效果。容易使人产生冲动，使 一种雄壮的精神体现，让人有愤怒，热情，充满活力的感觉。 黄色：亮度最高，有温暖感，具有快乐、希望、智慧和轻快的个 性，给人感觉灿烂辉煌。 蓝色：永恒、博大、最具凉爽、清新感的色彩，用白色混合，能体 现柔顺、淡雅、浪漫的气氛，给人感觉平静、理智。 绿色：介于冷暖色中间，显得和睦、宁静、健康、安全，用金黄淡 白搭配产生优雅、舒适的气氛。 紫色：给人神秘、压迫的感觉。
一、课前准备1.教师准备卡纸，彩色纸，废旧纸盒，彩泥等材料， 各类绘画制制工具以及示范做品。2.学生准备一些包拆纸盒，彩色纸， 彩泥等材料，铅笔，蜡笔，彩色水笔，铰剪，胶水，彩色纸等绘画制制 工具。
二、课后拓展积极指点学生试探宇宙的奇妙，拓展学生的学问面， 并利用科技学问更好的培育学生发觉美，表示美的能力。
教材 教学目标 1、观察生活，发现漂亮的颜色。2、认识三原色，了解三原色的重 要作用。 3、培养学生的观察力，及对色彩各级敏锐的感受力和运用色彩大胆 表现的能力。 4、让学生充分体验美术学习的乐趣。 重难点 认识三原色，了解三原色的重要作用。学生在三原色的调色游戏中 体验乐趣。 教学准备 师生共同搜集色彩画报。 教学过程 一、谈话导入 1、师：“今天，老师想问问大家，你平时见过什么东西，你认为是 漂亮的，说出来和大家分享一下好吗？”（教师重点提示那是什么颜色 的。）
7让我们荡起双桨 教学目标 通过分组设计个子小对的活动标志，以及画一画给自己留下美好记
忆的小队活动，掌握设计中的简洁、明快的表现方法。体验合作的乐趣 以及团结友爱的精神，养成爱集体的好习惯。
通过表演、绘画等活动，对固定节奏型有所了解。在多种艺术形式 中，尤其是一领众唱的歌曲演唱形式，体会同学之间的友爱之情，增强 集体荣誉感和团队精神。
3.实用美观的生活用品 教学目的: