（二）政治意义类
• 1、答题思路： • 政治方面的“规律”不如经济方面的明显，应从国家 意义、社会意义、政党意义、民族与宗教意义和国际 意义不同视野去思考，并要记住一些关键词：保障民 主、完善法冶、稳定社会、民族平等、民族团结和各 民族的共同繁荣、巩固国防、巩固政权和政治稳定、 巩固党的执政地位、提升中国共产党的执政能力和加 强党的建设、社会主义本质的体现、社会主义制度优 越性的体现、增强综合国力、提高我国国际地位、实 践科学发展观等。另外，在作答时要抓住主体，对号 入座。政治常识中常见的主体有中国共产党、公民、 国家机构、民主党派等。
二、学科知识整合
• （一）经济意义类 • 1、答题思路： • （1）从“国家/社会”的角度组织答点。（这里的“国 家/社会”即整个社会、国家。） • 国家/社会：①有利于转变经济发展方式，促进产业结 构优化升级，实现资源的优化配置。②促进投资，扩大 内需，拉动经济增长。③有利于缩小城乡差距，实现共 同富裕。④有利于统筹区域发展，实现经济、社会与环 境协调发展，推动经济可持续增长，促进社会和谐⑤增 加财政收入、增加外汇储备、增强经济实力。⑥有利于 维护市场经济秩序，推进全面小康社会的建设。⑦保证 国家经济安全、实现可持续发展、社会主义本质的体现、 社会主义经济制度的优越性、全面小康社会的实现、构 建社会主义和谐社会等。⑧贯彻落实科学的发展观；走 新型工业化道路。资源节约型、环境友好型社会。
பைடு நூலகம் 2、答题的角度和术语：
• （1）对国家国内有关活动的政治意义：①（有利 于）人民当家作主，实现最广大人民的根本利益 （对人民负责）；促进社会主义政治文明建设。 ②（有利于）依法治国（依法行政、建设法治政 府），转变政府职能，建设服务型政府。③（有 利于）为现代化建设创造良好的环境；民族团结、 社会稳定、国家的长治久安，实现中华民族的伟 大复兴；提高综合国力，维护社会稳定，构建和 谐社会。④ （有利于）决策的民主化和科学化。
（3）从“个体”的角度组织答点。（这里的“个体” 泛指居民、家庭、公民、农民、劳动者、消费者等。）
• 居民、家庭、农民——有利于方便、丰富 人民生活，满足人民的物质文化需要；增 加收入，提高生活水平，调动积极性 • 公民、劳动者、消费者——有利于维护公 民、劳动者、消费者的合法权益，调动劳 动者的积极性，转变消费观念。增加就业。
（2）从“集体”的角度组织答点。这里的“集体” 泛指企业、经营者、产业、农村、城镇、某地区等。
• ①企业、经营者——加强转变企业发展方式，提高企业 的自主创新能力，提高产品质量，增强竞争力，提高经 济效益，维护企业的信誉和形象。 • ②产业——有利于拉动相关产业的发展，拓宽就业渠道， 调整与优化产业结构，推进农业或工业的现代化； • ③农村、城镇——有利于繁荣农村经济，加快城镇化进 程，有利于维护农村社会稳定，促进社会公平，缩小城 乡差距，提高农业综合生产能力，巩固基础地位，产业 化经营，促进结构调整，增产增收，提高农业经济效益。 城乡一体化，基本公共服务均等化等。 • ④某地区——有利于统筹区域发展；促进经济合作交流， 实现生产要素合理流动，经济互补；增强区域竞争力。
2、描述对外经济意义
• ①有利于我国： • A．有利于我国提高对外开放的水平，改善我国外贸环 境/周边环境，为现代化/全面小康/和谐社会建设提供 必要的条件； • B．有利于我国迎接经济全球化的挑战，维护我国的经 济安全。 • C．扩大国内国外两个市场，增加我国的外汇储备，增 强我国的国际竞争力，提高我国的经济地位和形象。 • ②有利于双方及世界： • A．有利于互通有余、节约社会劳动、实现资源的优化 配置，促进国际经济新秩序的建立与发展，促进世界经 济的发展。 • B．有利于加强贸易区内部各国的贸易与合作交流，提 高贸易区的整体经济实力； • C．优势互补，增强区域经济的国际竞争力
（2）对国家对外交往活动：
• ①对我国的意义：（有利于）提高（升） 我国的国际地位、综合国力、国际影响力、 国际形象；创造良好的国际环境，维护国 家安全；扩大对外开放，促进国际合作， 维护国家利益。②对地区、世界的意义： （有利于）经济全球化、世界多极化、国 际关系民主化；建立国际政治新秩序，维 护共同利益，促进世界和平与发展。
• （3）对党的政治意义：①（有利于）提高 党的执政能力，巩固党的执政地位（基 础）；②保持党的先进性，密切党同人民 群众的联系，做到立党为公、执政为民。 ③巩固党的执政地位。
（三） 哲学意义类
• 解题思路： • 答这类题,一定要认真审题,扣住事件本身的实质性内容， 抓住要害,进行分析，并且一定要从方法论上去做文章， 一般从三个角度去思考：第一,从唯物论角度看,有没有做 到从实际出发,按客观规律办事,并且与自然、社会保持和 谐发展；第二,从辩证法角度去认识,能不能做到与时俱进, 推进事件向好的方面发展,也可以分析事件本身的积极意 义和应当吸取的反面教训(两点论)；第三,再从认识论的角 度去思考,事件的推进其实践意义和对人们改造客观世界 与改造主观世界的积极意义。当然,还可以从价值观去回 答,得出其价值观方面的重大意义。总之，解答哲学意义 题一定要突出其方法论意义。
“意义”类主观题
“意义”类设问往往以“意义”、“作用”、“影响” 等词语为题眼，要求学生对材料中所呈现的事件、所采取 的措施或提出的方案等所具有的意义、所具有的作用或所 产生的影响作出具体分析。此类设问的指向都比较明确， 就是要求学生分析“意义”，所以审题的难度相对较小。 根据设问的角度来划分，一般是具体的设问，即分为经济 意义、政治意义和经济与政治意义；还有用某一原理分析 说明某一事件的意义。对于第一种类型，我们可以直接回 答有利于什么，第二种类型，我们在回答有利于什么之前 还必须回答之所以有这种意义的依据。