☆4 我的“长生果"
教学目标
知识与技能：
1、认识12个生字。

2、有感情地朗读课文。

把握主要内容，体会作者悟出的道理。

3、学习一些读书和习作的方法。

4、教育学生多读书，不读书将可能走上违法或犯罪道路。

强调读书的重要性。

过程与方法：
1、放手让学生自学。

按阅读提示，先自读自悟，把握主要内容，明确一些读书和习作的方法，并适当迁移运用。

2、引导学生结合重点语段来体会作者对书的情感。

3、反复读作者列举的两篇作文，体会作者所悟到的道理。

4、积累大量生动的比喻和运用恰当的成语。

情感态度与价值观：
领悟作者对书的情感，对阅读的热爱。

教学重点、难点
重点：引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果“的寓意，并学习作者的读写方法。

难点：结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果“的寓意。

教法与学法
引导学生自读自悟，分析重点段落和句子，组织学生学习读书方法，讨论学习中遇到的问题。

课前准备
搜集在读书中自己收获的经历。

教学时间 1课时
教学过程
一课时
一、谈话导入
1.同学们听说过“长生果”吗?(板书：长生果)吃了长生果会怎么样?板书课题，并指
名读课题.
2.读了课题以后，你想知道什么?这是一篇略读课文，同学们要运用平时学到的方法自己读懂课文.
二、初读课文，整体感知
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，并标好自然段的序号.
2.提醒需注意的字音：心扉的“扉”读第一声，水浒的“浒”不读许，过瘾的“瘾”是前鼻音，馈赠的“馈”声母是k.
3.默读思考：“我的‘长生果’”是什么?作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟到了哪些道理?找到有关的部分画下来.
三、细读课文.感悟体会
1.“我”的“长生果”是什么?(书是“我”的“长生果”.)
2.作者写了童年读书、作文的哪几件事?
a．作者是怎样读这些书的?(板书：津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚)
(1)从作者这样读书中，你体会到了什么?(作者非常喜欢书.)
(2)指导朗读相关的句段.
b．作者从作文中悟到了什么道理?读ll、14自然段.理解“别出心裁、呕心沥血”等词语.
3.读书和作文有什么联系吗?从文中找到有关的句子，并谈谈理解.
4.作者为什么说书是“我”的“长生果”?(书像长生果一样，对我有好处.)
四、积累语言.交流感受
1.认真读自己感受较深的句子或段落，与同学交流体会.
2.课外积累有关读书的格言警句.
五、总结：
作为学生，从小养成读书的好习惯，长大才会有出息。

否则，习惯不好，长大以后，容易走上违法、犯罪的道路。

你们懂得违法是什么吗？与犯罪有什么关系呢？违法就是指公民、法人和其他组织，违反法律的规定，从而给社会造成某种危害的有过错的行为。

所谓犯罪就是性质与危害严重、依法应受刑罚处罚的违法行为，其判断准绳为刑罚。

我国《刑罚》规定：“一切危害国家主权、领土完整和安全，分裂国家、颠覆人民民主专政的政权和推翻社会主义制度，破坏社会秩序和经济秩序，侵犯公民财产等，依照法律应当受刑罚处罚的，都是犯罪。

板书设计 4、我的“长生果”
读书：香烟人画片、连环画、文艺书籍、中外名著我的“长生果”构思别出心裁，落笔与众不同
写作要写真情实感。