电子工业出版社小学信息技术第1册全册教案(安徽2011版))第1单元鼠标助我学电脑第1课认识电脑交朋友一、教材分析：三年级的学生刚接触信息技术课，本节课又是第一课，也是学生第一次进入电脑教室，“细节决定成败，习惯决定命运”。

因此，应该让他们做到遵守信息技术课的纪律，负责任地使用电脑，养成良好的上机习惯。

这些对学生今后的信息技术课学习可起到事半功倍的作用。

教材通过实物图片、漫画等学生感兴趣的形式，让学生明确地知道在机房上课应该遵守的机房规则，遵守信息技术课的纪律。

教材使用设计可爱的卡通形象，带领学生进入探索计算机奥秘的学习境界中，先让学生认识计算机室，了解电脑，以及电脑在学习、生活、工作中的广泛用途，激发学生探索的兴趣。

在“学一学”中，教材通过实物图片的展示，让学生了解电脑各个部分的外形，从而对电脑的各个部分产生感性认识，使学生了解电脑各个部分的名称和用途。

本节课的重点在于让学生养成遵守机房规则的习惯，了解电脑在日常生活中的广泛用途、方便快捷的功能，认识到电脑在我们的学习、工作、生活中越来越重要，激发学生主动揭开电脑神秘面纱的愿望，培养学生持久学习的热情。

二、学情分析：三年级学生来自于不同文化背景的家庭、不同的生活环境，大多数学生家里有电脑，使用过电脑，对计算机有初步的了解。

只有少数学生家里没有电脑，也没有使用过电脑，对本节课的教学内容了解很少，甚至根本不了解。

小学三年级学生好奇心强，对电脑有着极大的兴趣，觉得神奇、好玩，上课热情极高，教学设计中要用他们喜爱的丰富多彩的资料来吸引他们的注意力，创造一个轻松的学习环境、适合的学习方法进行教学。

考虑学生基础参差不齐，本节课根据学生年龄的特点和了解计算机的情况，重新排座位，让没有使用过电脑的同学得到其他同学的帮助，将学习任务分解，通过互动游戏，借助多媒体，帮助他们理解、掌握新的学习方法，注意纠正一些可能存在的错误上机习惯。

通过本节课的学习，使学生初步了解计算机，激发学生学习信息技术的兴趣。

三、教学目标：【知识与技能】1、初步认识计算机的基本组成，知道各部分的名称。

2、明确在机房上课应该遵守的机房规则。

3、了解电脑在学习、生活、工作中的广泛应用。

【过程与方法】1、通过观察和参与活动，了解电脑各个部件的名称和功能。

2、规范、负责任地使用电脑。

【情感、态度与价值观】1、培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

2、学会遵守机房规则，学会并养成正确的操作姿势。

四、教学重点与难点：1、教学重点（1）初步认识计算机的基本组成，知道各部分的名称。

（2）激发学生的学习兴趣。

2、教学难点学会遵守机房规则，学会正确的操作姿势。

五、设计思想：信息技术课，是三年级学生刚接触的新课程。

对于抽象、枯燥的概念，学生不容易理解。

在教学过程中，教师在问题的诱发、刺激反应、材料呈现及组织情境上都扮演着相当重要的角色，教师可以说是整个学习过程的带领者、组织者和引导者。

因此，在本节课的教学中，应主要以以下教学方式进行。

一是“趣味儿歌，神奇朋友”。

由于这节课教学内容的特殊性，学生上机操作的内容比较少，容易精力分散，精神疲劳，为了激发学生的学习兴趣，采用《找朋友》儿歌导入新课，集中学生的注意力，并顺势导入新课《认识电脑交朋友》，请学生说一说新朋友的本领，最后再用视频展示新朋友的神奇功能，充分激发学生进一步认识这个新朋友的热情。

二是学生的“角色扮演”。

由于显示器、主机等概念比较抽象，学生不易理解，教师运用学生已有的知识或从生活经验中找相应实例做“角色扮演”游戏，化抽象为具体、化复杂为简单，使枯燥乏味的概念变得生动而有趣，学生容易理解和接受。

同时，也可充分调动那些学有余力的学生的积极性，培养学生的自我表现能力，适当让学生代替教师讲解，往往更能引起学生的积极性。

三是“寻宝探秘，启动电脑”。

通过设计“寻宝探秘”趣味游戏，让学生在已经认识的电脑部件上找电源开关图标，为学习正确开机埋下伏笔。

四是“判断讨论，形成规范”。

在教学中教师依据教学内容，确定任务。

使学生明确任务后，教师设置目标，留给学生充分自主判断、讨论的时间和空间，引导学生达成遵守机房规则的共识，充分体现了以学生为主体的教育模式。

六、课时：1课时寻宝探秘1、寻宝探秘。

（寻找电源开关）教师：“刚才大家认识电脑部件，安装电脑动画和游戏做得非常好，老师现在让大家轻松一下，我们来做个小游戏，名字叫‘寻宝探秘’，今天我们要寻找的宝贝就在我们的机房里，而且有很多哦，宝贝长什么样呢？”出示图片如下。

2、联想记忆，揭示玄机。

提问：同学们想一想，平时还在哪里见过这个图标？教师总结：这个宝贝的名字叫“电源开关”图标，在很多电器的开关按键旁边都有这样的图标，找到它就找到了开关按键。

3、出示课件，展示不同外观形状的主机或显示器上的电源开关图标。

八、教学反思：第2课单击鼠标做算术一、教材分析：本节课是学生第一次在机房里学习电脑知识，学习开机、关机和鼠标的正确操作十分重要。

学生通过正确的开关机和鼠标的单击操作，完成对算术习题的练习。

课本中还安排了鼠标游戏“三色棋”和“咪尼大战大灰狼”，通过游戏活动让学生鼠标的单击操作，同时提高学生的学习兴趣，可起到寓教于乐的效果。

二、学情分析：三年级的部分学生有一定的计算机操作能力，部分学生还没有接触过电脑，教学应以学生具体情况为准。

无论哪种情况，系统学习电脑知识的过程不可缺少，所以本节课对学生的知识建构还是十分必要的。

三、教学目标：【知识与技能】1、学会启动电脑，认识桌面。

2、认识鼠标，掌握鼠标的单击操作。

3、学会关闭主机和显示器。

【过程与方法】1、通过运用鼠标操作计算器完成算术习题，掌握鼠标的单击操作。

2、通过任务驱动教学法来提高学生自主探究问题的能力。

【情感、态度与价值观】通过鼠标单击操作计算器完成算术习题，教育学生电脑是我们学习的好帮手。

四、教学重点与难点：1、教学重点启动、关闭电脑，鼠标的单击操作。

2教学难点鼠标的单击操作。

五、设计思想：学生第一次在课堂上操作电脑，十分兴奋，往往部分学生的注意力集中在电脑上，从而忽略了教师的讲授。

培养学生在课堂教学中认真听讲，养成良好的学习氛围十分重要。

课堂教学过程中要充分运用任务驱动教学法，对完成任务优秀的学生及时进行表扬，并鼓励他们相互交流。

引导学生发挥自主能动性，提倡自主探究，鼓励尝试不同任务。

六、教学准备：计算机网络教室里的教师机与学生机之间有良好的联网状态。

每台机器上都安装好计算器、鼠标游戏“三色棋”和“咪尼大战大灰狼”软件。

七、课时：1课时第3课双击鼠标摘果实一、教材分析：本节课是第一单元的第三课，也是学习鼠标操作的第二课，玩游戏依然是本节课的主要活动。

本节课通过玩游戏的方式，让学生掌握鼠标的双击操作功能。

感受并体验窗口、图标、按钮的操作，为后面的学习打下基础。

二、学情分析：三年级的学生刚刚接触到信息技术课程，对这个学科充满好奇与兴趣。

通过前两节课的初识电脑，学生对计算机都有一个浅显的认识。

在日常生活中学生们或多或少地应该都接触过计算机，都有一定的认识水平和求知欲，但是学生对计算机没有系统的认识和专业的学习。

通过这节课的学习，学生可准确地认识鼠标的几种功能及使用方法。

三、教学目标：【知识与技能】1、学习鼠标的双击操作。

2、掌握鼠标双击可以打开相应的窗口和相应的程序。

【过程与方法】1、通过运行游戏、玩游戏，能熟练使用鼠标进行指向、单击、双击等操作。

2、在玩游戏的过程中，体验指向、单击、双击各有什么不同的功能。

【情感、度与价值观】让学生在玩中潜移默化地学习信息技术知识，并提高学生对信息技术课程的强烈兴趣。

四、教学重点与难点：1、教学重点（1）熟练掌握鼠标的双击操作。

（2）利用鼠标启动、关闭游戏软件。

2、教学难点熟练掌握鼠标的几种操作。

五、教学方法：1、教法本活动教师采用多媒体辅助教学，用小游戏激发学生的学习兴趣，在玩游戏的过程中让学生去学会一个个具体的任务，并结合小组合作的方法进行课堂教学。

六、教学准备：1、硬件环境局域网环境的网络机房。

2、软件环境安装有电子教室软件，计算机安装Flash软件。

七、课时：1课时第4课拖动鼠标玩纸牌一、教材分析：本节课安排的内容，其目的是通过玩纸牌游戏的训练，学会用鼠标进行拖动操作，进一步练习鼠标的“指向”、“单击”和“双击”操作，巩固前三课所学知识。

对初步学习计算机的学生，通过本节课的学习，可以为以后学习和生活中能更好地使用计算机，奠定一定的基础。

二、学情分析：本节课所教的学生在之前接触计算机的机会比较少，对计算机不熟悉，没有太多的计算机知识技能基础，他们还无法熟练地控制鼠标的移动和鼠标的“单击”和“双击”，简单的讲解也无法让他们真正地掌握鼠标的操作。

而他们对计算机课的期待是能玩游戏，因此在教学过程中一定要利用他们对游戏的兴趣，才能帮助他们有效地学习鼠标的操作。

三、教学目标：【知识与技能】1、能够熟练地打开和关闭“纸牌”游戏。

2、初步了解“纸牌”窗口的基本组成。

3、学会鼠标的“拖动”操作。

【过程与方法】1、通过玩游戏使学生熟练掌握鼠标的拖动操作。

2、初步掌握“纸牌”游戏的玩法以及一些简单的技巧。

【情感、态度与价值观】在游戏中增强学生学习计算机的兴趣。

四、教学重点与难点：1、教学重点（1）了解“纸牌”的游戏规则。

（2）使学生熟练掌握鼠标的拖动操作。

2、教学难点熟练运用鼠标的拖动，能根据纸牌游戏规则玩纸牌，在活动中熟悉鼠标。

五、教法与学法：1、教法主要以教师语言教授为主，板书与幻灯片相结合，边讲边演示，适当地提出一些问题，调动学生积极性。

2、学法主要以观察模仿、自主探究以及小组合作的方法，让学生自己去寻找知识的奥秘。

六、设计思想：兴趣是最好的老师，而玩“纸牌”游戏给了学生自己动手操作的机会，并且也满足了他们对电脑游戏的一种渴望。

因此教学中应多让学生“玩”，在玩中学操作，增加学生的学习兴趣。

七、课时：1课时第4课拖动鼠标玩纸牌抓住不能放手松开拖动指向按住鼠标左键移动放开左键双击右击单击十、教学反思：《鼠标助我学电脑》综合练习【一】教学目标：【知识与技能】1．初步认识电脑的基本组成，知道各组成部分的名称。

2．认识电脑中的“桌面”、“任务栏”、“开始”菜单。

3．认识鼠标，了解鼠标的结构和种类。

4．学会正确地启动和关闭电脑的步骤。

5．学会正确的握鼠标姿势，初步感受用鼠标的基本操作。

【情感态度与价值观】1．培养学生良好的上机习惯。

2．激发学生用鼠标探索电脑奥秘的兴趣。

课时：1课时教学过程：一、教师布置任务1．教师：发送“认识电脑“和“键盘游戏”软件。

2．要求：（1）正确握住鼠标，合理使用单击、双击、拖动操作完成游戏；（2）上课结束前5分钟，正确地关闭电脑。

二、学生操作1．学生自主操作，互助。

2．教师巡视指导，个别辅导。