(1)计算（-2）+（-3）.
因此，（-2）+（-3）= -5.
二、自主学习
用类似的方法计算 （2）（-3）+ 2 =？
（-3）+ 2=-1
二、自主学习
（3） 3 +（-2）=？
3 +（-2）=1
二、自主学习
（4） 4+（-4）=？
4+（-4）=0
二、自主学习
思考： 两个有理数相加，还有哪 些不同的情形？举例说明。
得零.
三、交流探究
例1 、计算下列算式的结果，并说明理由：
(1) 180 +(-10)；
(2) (-10)+(-1)；
（3）5+（-5）； （4） 0+（-2）
一个数同零相加： 仍得这个数.
一判 二定 三算
一位同学在一条东西方向的跑道上，先向东走了20米， 又向西走了30米，能否确定他现在的位置位于出发点 的哪个方向，与原来出发的位置相距多少米？若向东 记为正，向西记为负，该问题用算式表示 为 +20+（-30）。
+20+（-30）=-10
（四）综合建模:
有理数的加法法则：
1、同号两数相加： 取相同的符号，并把绝对值相加. 2、绝对值不相等的异号两数相加：
取绝对值较大的加数的符号，并用较 大的绝对值减去较小的绝对值. 3、互为相反数的两个数相加： 得零. 4、一个数同零相加：
仍得这个数.
步骤：一判 二定 三算
2.4有理数的加法 (一)
历城双语实验学校 赵欢欢
一、构建动场
一位同学在一条东西方向的跑道上，先向东走了20米， 又向西走了30米，能否确定他现在的位置位于出发点 的哪个方向，与原来出发的位置相距多少米？若向东 记为正，向西记为负，该问题用算式表示 为 +20+（-30）。
二、自主学习
活动1：某班举行知识竞赛，评分标准是：答对一题加1 分，答错一题扣1分，不回答得0分.
（-3）+ 2=-1 3 +（-2）=1
（-3）+ 2=-1 4+（-4）=0
三、交流探究
（-3）+ 2=-1 3 +（-2）=1
（-3）+ 2=-1 4+（-4）=0
1、观察列出的具体算式，根据两个加数的符号分类：
同号两数相加、异号两数相加
2、同号两数相加时，和的符号与两个加数的符号有 怎样的关系？和的绝对值和加数的绝对值有怎样的关系？
（五）当堂检测:
计算下列各题： (1)(-25)+(-7)； (4)3.29+1.78；
(2)(-13)+5； (5) (-0.78)+0；
(3)(-23)+0； (6)(-2.9)+(-0.31)；
（六）课后作业:
A组：p36习题2.4知识技能1， 2 B组：p36习题2.4知识技能3， 4,5
异号两数相加时和的符号与两个加数的符号有怎样的 关系？和的绝对值和加数的绝对值有怎么样的关系？
3、有一个加数为0时，和是什么？
有理数的加法法则
一、同号两数相加：
取相同的符号，并把绝对值相加.
二、绝对值不相等小的绝对值.
三、互为相反数的两个数相加：