学习目标
1通过观察多组由小立方体拼成的几何形体,能正确辨认从不同方位观察到的形状和相对位置，并发现不同几何体从同一方向看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。
2经历观察、想象、拼摆、验证的过程，体验从同一角度观察不同物体的结果，培养学生的空间观念和推理能力。
3激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，感受数学情况的变化性和多样性。
（四拓展练习
下面是从不同位置观察同一个物体所看到的图形，请把它摆出来。
从前面看从上面看从左面看
（五）、总结
这一节课通过观察多组由小立方体拼成的几何形体,我们能正确辨认从不同方位观察到的形状和相对位置，而且发现不同几何体从同一方向看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。
（六）、布置作业
作业：第15页练习四，第四题。
（七）、板书设计
2 观察物体 例2
画出自己三个方向所看到的图形
核心问题
发现不同几何体从同一方向看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。
学习过程
学法引导
学生学案
学案修订
（一）复习引入
1.从上面、左面、前面看这些图形，分别能看到什么形状？
（二）探索新知
1．师：上节课我们一起观察了这个由四个小正方体搭成的立体图形，其实搭建的方法还有很多，从上面、左面、前面看这些图形，分别能看到什么形状？
课件出示图形：
2．（1）学生分组讨论并画出自己三个方向所看到的图形：
（2）交流结果
从上面看，形状相同
提问：从左面和前面看呢？
从左面看，形状也相同。
从前面看，形状不相同。
（3）课件演示三个图形从不同方向观察的图形
学习过程
学法引导
学生学案
学案修订
（3）达标测评
1.摆一摆，看一看。这3个物体，从哪面看到的形状相同？从哪面看到的形状不同？说一说你思考的过程。督促学生独立完成
从左面和上面看到的形状相同，从前面看到的形状不一样
2.摆一摆，画出从前面、上面和左面看到的图形。
3.完成教材16页5到7题.
看一看，说一说，然后汇报交流结果。