《渔夫的故事》教学设计
新平小学许群英
教学目标：
1.认识8个生字。

2.理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。

3.理清文章脉络，简要地讲述课文内容。

教学重难点：
理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。

教学过程：
一、导入新课
本单元前几篇课文，把我们引入了故事长廊。

今天，我们再次阅读精彩的神话故事，《渔夫的故事》，从中去获得收获。

齐读课题
二、明确阅读要求，找到解决问题的方法
1.默读连接语，用"——"画出阅读要求。

2.阅读要求：把这个故事简要地讲给家人听，根据以往阅读的方法，怎样才能解决这个问题？
（1）独立思考。

（2）四人小组讨论。

（3）抽说（分段，读懂每段重点内容。

依次抓每段重点内容讲述。

）
三、自学生字词、多音字
1.四人小组交流生字音形及词义。

2.读黑板生字词（齐读、抽读、去掉音节读）。

3.读多音字。

撒sā撒网塞sāi 塞车
sǎ撒种 sài 塞北
四、自学解决，简要讲述故事
1.自读课文，分意义段，并把段意写在书上。

（给一定时间读书。

教师巡视与生探讨。

）
第一意义段（1-4自然段）渔夫捕鱼捞起了一个黄铜胆瓶，用小刀撬去瓶口锡封，一股青烟冒出变成魔鬼。

第二意义段（5-15自然段）魔鬼听说所罗门已死，没有惧怕，于是要杀死救他的渔夫，并讲出了理由。

第三意义段（16-25自然段）渔夫引诱魔鬼再次进入瓶里，并封住瓶口，战胜了魔鬼，转危为安。

2.学生小声简述故事。

3.抽学生讲述，其余认真听，等会补充，修正。

（板书。

）
五、揭示中心思想
1.出示阅读要求：认真默读课文，看看在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫是怎样做的？为什么这样做？渔夫用什么救了自己？
2.默读思考（给一定读书时间，教师与生探讨）。

3.四人小组讨论（要求：组长管理，人人参与，教师参与。

）
4.集体讨论，充分发表意见。

渔夫放出了魔鬼，救了他，魔鬼恩将仇报反而要杀渔夫。

渔夫对魔鬼说："我要问你一件事，你必须说实话。

""我没亲眼看见，绝对不能相信。

"魔鬼要让渔夫想信自己是住在瓶里，于是就钻进瓶里，渔夫立刻封住了瓶口。

渔夫战胜了魔鬼，救了自己。

渔夫设计引诱魔鬼进入瓶里，就可救自己。

渔夫假装不相信魔鬼是住在瓶里，说："我没亲眼看见，绝对不相信。

"激将魔鬼，魔鬼要让渔夫相信自己是住在瓶里，于是钻入了瓶里。

渔夫用智慧救了自己，战胜了魔鬼。

（板书）
5.读第三意义段。

六、教师总结
板书设计：
32* 渔夫的故事
渔夫捕鱼捞到黄铜胆瓶放出魔鬼
魔鬼要杀渔夫恩将仇报
渔夫引诱魔鬼入瓶用智慧战胜魔鬼。