新版PEP小学英语语音课教学设计Book 3 Unit 2 Part A Let’s spell一、设计思想新课程标准强调课程应以素质教育为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，充分遵循四个“有利于”思想（即：有利于发挥学生的潜能，有利于提高学生的全面素质，有利于提高学生的自学能力，有利于培养学生的创造性思维和创造能力），倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力，使学生对英语的学习有着较浓厚的兴趣，并具备初步的自主、合作、探究能力。
二、教材分析和学情分析本节课为新版PEP小学英语四年级上册第二单元的语音教学部分（Part A Let’s sp ell），主要内容是学习元音字母i在开音节与闭音节单词中的不同发音。
四年级学生经过一年多的英语学习，已经有了简单的英语基础知识和听说读写的能力,他们已经学习了26个字母及例词，初步了解了其中的元音及辅音字母在单词中的读音；同时，学生对英语学习有着较浓厚的兴趣，好奇心强，模仿力强，并且乐于模仿，善于模仿，在轻松的语言氛围中，他们思维活跃，热情高涨，喜欢表达自己的观点。
三、教学目标和教学策略1、知识目标：能够听懂、会说、会读音标“[ai] [i] ”和例词“like, kite, five, nine, rice ,big, six, pig，fish”。
2、能力目标：（1）引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。
（2）培养学生的分析和解决问题的能力。
（3）培养听、说、读、写的技能。
3、情感目标：（1）进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。
（2）鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。
4、教学策略认真钻研教材，结合教材与学生的生活实际，在课堂中创设情景与开放的语言环境，创造性地设计贴近学生实际的教学活动和游戏，吸引并组织学生积极参与，大胆实践，主动探索，在活动及完成任务的过程中学会语言，使英语学习的过程成为学生实践、合作与交流的过程，以培养学生综合运用语言的能力。
四、教学重点、难点重点：能够听懂，会说，会读音标“[ai]和例词like, kite, five, nine, rice”及“[i]和例词big, six, pig，fish”，能分辨出i字母在单词中是发[ai] 还是[i]音。
难点：能总结出i字母在单词中的发音规律，即是发[ai] 还是[i]。
五、教具准备课件、单词卡片、图片和录音机。
六、教学过程Step 1 Warming up1、Sing ABC songs.【设计意图：轻松的歌曲可以减缓学生课前的紧张情绪，营造和谐的英语学习氛围，同时为新课教学做铺垫。
】2、Greeting each other。
【设计意图：拉进师生间距离,调动学生的学习积极性，让学生成为课堂的主人。
】Step 2. Preview1、Review the five vowels .Aa, Ee, Ii, Oo, Uu.2、Listen and chant.[ei],[ei],[ei],Kate makes a cake.[i:], [i:], [i:], He meets me.[ai], [ai], [ai], I like the kite.[əu], [əu], [əu], My nose is cold.[ju:][ju:][ju:]，Students use computer.【设计意图：哼唱欢快的Chant，增强了学生的学习兴趣，既复习了旧知，也引出了本课的重点。
】Step 3. Presentation1、Show the word cards one by one, have the students read them.like, kite, five, nine, riceT: Can you find the same of these words?S1: (There is“i” in all the words.)S2: (There are“i”and“e” in all the words.)T: Anything else?Ss: ( i_e)T: Yes, you are right. In all these words,“i_ e”has the same pronunciat ion [ai].Read using the different ways:[ai] like, kite, five, nine, ricePlay the tape and ask Ss to read, listen and chant.【设计意图：通过让学生感知、体验，自己总结出元音字母i_e在单词词尾的发音规律，即发[ai]。
】2、Show another word cards one by one , have the students read them.big, six, pig，fishT: Can you find the different between these words and the above five wor ds?Read using the different ways:[i] big, six, pig，fish【设计意图：学生通过朗读、感知、比较，知道了i在以一个或几个辅音字母结尾（r 除外）而中间只有一个元音字母i的音节中发[i]音。
同时将知识系统化，总结自己学过的发音规则，为下面的游戏做准备】Step 4. Practice同学们，我们来玩一个游戏，考考大家的眼力耳力如何，大家有没有信心？1、Game 1：耳聪目明(CAI shows)听一听，读一读，判断下面每组词划线部分的读音是否相同，相同写T, 不相同写F。
( )（1）kite, five( )（2）rice, pig( )（3）big , six2、Game 2：火眼金睛(CAI shows)看一看，读一读，找出划线部分发音不同的单词,填写序号。
( )（1）A. like B. nine C. fish( )（2）A. kite B. big C. six( )（3）A. it B. five C. ice( )（4）A. pink B. nice C. gift3、Play the tape, have the students look at page16, read，listen and numbe r:big( )fine( )six( )nine( )pig( )ice( )【设计意图：通过Practice对知识进行复习巩固，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点。
】Step 5.Consolidation1、 Make a chant, have the students chant:It’s a pig.It’s a big pig.It likes rice.It likes white rice.The rice is nice.So the pig is big.2、Listen ，circle and write.Look at page16 ,listen to the tape，circle“i”or“i_e” and write the wo rds: five, six, fish, kite.【设计意图：单词的复习和巩固是枯燥乏味的，通过自编Chant 的形式让学生唱出来使知识的学习变得生动有趣，并且容易记住，而且通过这样的训练，真正将音标教学和语音教学落到实处。
】Step 6. Homework1. Listen to the tape and read.2. Write the words on your exercise books.3. Summarize the rules of the pronunciation.【设计意图：作业的设计，让学生对知识的学习和掌握由课内到课外，继续巩固延伸。
】七、Design on the board（课堂板书）Unit 2 Part A Let’s spell[ai] like, kite, five, nine, riceIi[i] big, six, pig，fish（注：黑板板书中，上排单词中i_e字母用红笔标出，下排单词中i字母用黄笔标出）问题分析反思这节课，感悟如下：1、重温课程标准，有了新的感悟。
小学语音教学的二级要求中对语音目标的要求是：（1）知道错误的发音会影响交际；（2）知道字母名称的读音；（3）了解简单的拼读规律；（4）了解单词有重音。
（5）语音清楚，语调自然。
而英语单词的拼写和发音之间有一定的内在联系，语音学好了，对于记忆单词、发展听说、提高阅读写作能力，都有很大的帮助。
2、本节课上大部分学生能积极参与各种课堂活动，但仍有小部分学生被冷落了。
作为英语教师，我在语音教学方面应不断地实践，并总结经验，备课时一定要先备学生，只有了解学生的认知水平，才能设计出有利于学生学习的教学活动，才能有效开展教学。
3、教学在课堂上要善于调动学生的学习积极性，发挥学生的主观能动性。
只有学生的内在动机被激发了，各项活动才能有效地发挥作用。
4、我们教师应珍惜每一次教研活动，在教学实践中不断学习和进取。
5、教学过程就是师生交往、生生交往、积极互动、共同发展的过程；没有交往、没有互动就不存在真正意义上的教学。
小组合作学习能激发、调动每一个学生的学习热情和主动性，使每个学生都获得平等参与的机会，学生之间相互激励、相互促进，使每个学生获得成功的体验，促进学生共同进步，提高学生的学习效率，培养学生的合作精神，帮助学生形成良好的学习品质。