小学一年级科学课教案【篇一：小学一年级科学教案】“空气是什么样子的”教学设计（审定：天河区体育东路小学李怿珍）“空气占据空间”教学设计天河区长湴小学樊翠萍一、教材分析：本课是《空气》单元的第二课，这个单元讲述了空气是地球上重要的物质之一，人们每时每刻都需要它。

但是空气一词对于一年级的学生来说并不陌生，然而，由于没有真正研究过它，大多数学生只是把“空气”当作一个名词，而没有把它作为一种物质看待，所以常常会认为充满空气的杯子、瓶子等空间是“空的”，没有意识到空气的存在。

而本课以儿童喜闻乐见的“吹泡泡”游戏引入，然后通过2个有趣的小实验“杯子里的纸团会湿吗？”、“水能流进瓶子里吗？”证实空气湿占据空间的，也进一步证明了空气是存在的。

二、教学目标：㈠科学概念⒈初步意识到看似神秘的现象是可以用科学的道理来解释的。

⒉能够证明在一些被认为是“空气”的空气中间充满了空间。

⒊知道空气是确实存在的，而且它占据者我们周围的空间。

㈡过程与方法能用感官感知并描述空气的特点，能用实验证明自己的猜想，能尝试对实验现象作出初步解释，体验到科学探究的乐趣。

㈢情感态度与价值观愿意与人沟通、交流，感受到分工合作的重要性。

三、教学重点、难点：重点：空气占据了一定的空间。

难点：用实验证明、解释空气占据了空间。

四、教学准备：学生准备：泡泡水、纸巾教师准备：玻璃水槽、烧杯、锥形瓶、漏斗、橡胶塞、纸巾、红墨、橡皮泥。

五、教学过程：【篇二：一年级下册科学教案赵】一年级下册科学教案 2012.1第一单元工具的科学第1课各种各样的工具教学目的：1、指导学生认识各种各样的工具，知道它们的名字和用途，了解工具的多样性。

2、培养学生观察、操作能力。

教学难点：各种工具的使用方法和使用技巧。

教学方法：实验法、操作法课前准备：1、学生：胶棒2、教师：（1）工具箱，各种各样的工具。

（2）订书机、大头针、曲别针、每名学生一张纸。

教学过程：一、读《写给小朋友的话》。

二、带领学生看《目录》。

三、学习第1课：各种各样的工具1、同学们，你们看看咱们教室里面都有哪些学习设备。

2、如果桌椅坏了怎么办？（换新的，修理。

）修理时要用什么工具？3、你们见过这些工具吗？想不想看看这些工具是什么样子的？4、出示p2图片，让学生说说每种工具的名称及用途。

5、出示工具箱，拿出各种工具让学生看一看，并实际操作一些工具。

6、出示p3图片。

说说下面各种工具哪些用途比较相似。

7、说说哪些工具我们现在能安全使用。

8、拿出一张纸，问学生：你能用几种方法把一张纸分开成相等的两部分？9、老师示范：把一张纸撕成相等的两部分。

10、拿出老师发给你的这张纸，照老师的样子把这张纸撕成相等的两部分。

根据现有的条件，用你喜欢的方法，继续把桌面上的纸分开成相等的两部分。

温馨提示：注意安全，不要剪破或划伤手指。

11、你认为哪种方法把一张纸分开得又快又整齐？12、拿出三张纸，你能用几种方法把两张纸连接在一起？根据现有的条件，用你喜欢的方法，把刚才分开的纸张连接在一起。

四、课后小结：这节课，你最大的收获是什么？五、课后作业：1、回家后让家长拿出工具箱，再进一步认识各种工具，如果条件允许，可以在家长的指导下，使用一下各种工具。

2、练习把一张纸分开，再把几张纸连接在一起。

下节课要带的学具：指甲刀、一张薄纸、一张硬纸。

第2课刀和剪教学目的：1、指导学生认识各种各样的刀，知道它们的用途，了解刀具的多样性。

2、培养学生观察、操作能力。

教学重点：指导学生认识各种各样的刀具，知道它们的名字和用途。

教学难点：各种刀具的使用方法和使用技巧。

教学方法：实验法、操作法课前准备：1、学生：每人一个指甲刀、一张薄纸、一张硬纸。

2、教师：剪刀、水果刀、指甲刀，10张薄纸、10张硬纸。

教学过程：1、出示：剪刀、水果刀、指甲刀。

让学生说一说他们的名称及用途。

2、师：刀和剪是最常用的工具。

你们还见过什么样的刀和剪？3、出示p6图片，说一说这些刀和剪的用途。

4、使用剪刀的窍门：（1）把一张厚纸剪成圆形纸片，用剪刀的哪个部位最省力？自己试后报告答案。

（2）把一张薄纸剪成美丽的图案，用剪刀的哪个部位剪更好？自己试后报告答案。

（3）把以上剪出的图案拼接成一个有趣的图形，拼接好后，贴在黑板上。

（4）让学生欣赏和评价同学的作品。

5、你还发现那些使用刀剑的秘密？大剪刀比小剪刀剪东西快。

小剪刀比大剪刀方便携带。

有些剪刀可以折叠。

有些剪刀的顶端比较尖，比较容易扎孔。

6、拿出指甲刀，说一说指甲刀是由哪几部分组成的？各部分是什么样子的？出示p8图片1，认识各种各样的指甲刀。

7、试着用指甲刀剪一剪指甲或纸片，说一说怎样剪才省力？温馨提示：注意安全，不要剪破或划伤手指。

8、把自己的指甲刀放在桌面上，按顺序看看同学们的指甲刀都有什么样子的？课后小结：这节课，你最大的收获是什么？课后作业：1、回家后练习用指甲刀剪指甲。

2、在家里找到螺丝钉和螺母，在家长的指导下，试着用螺丝钉和螺母固定两张硬纸。

下节课要带的学具：小螺丝刀，四个小螺丝钉和配套的螺母。

第3课螺丝刀和螺丝钉教学目的：1、指导学生认识各种各样的螺丝刀和螺丝钉，知道它们的用处。

2、培养学生观察、操作能力。

教学重点：指导学生认识各种各样的螺丝刀和螺丝钉，知道它们的用处。

教学难点：螺丝刀和螺丝钉的使用方法和使用技巧。

教学教法：实验法、操作法课前准备：1、学生：小螺丝刀，四个小螺丝钉和配套的螺母。

2、教师：（1）工具箱，各种各样的螺丝刀、螺丝钉、螺母。

（2）每位学生各四张打好孔的硬纸条。

老师自己也有一份。

教学过程：3、出示平头和尖头螺丝刀，问：这是什么？它们在用法上有什么不同？4、出示p9图片1，让学生认识各种各样的螺丝刀。

5、出示p9图片2，让学生观察各种各样的螺丝钉，并把他们分类。

按照长短分按照粗细按照平头和尖头分。

按照使用不同的工具来分：（1）使用平头螺丝刀（2）使用尖头螺丝刀（3）使用扳子6、讨论：尖头和平头螺丝钉分别有什么用？哪种螺丝刀使用于柠这种螺丝钉？7、观察各种螺母的样子，说说它的轮廓是什么形状的。

（六边形的）8、你能把螺母拧到螺丝钉上吗？怎样柠才省力？9、用螺丝钉和螺母将四张有孔的硬纸条连接成一个四边形。

比一比，看谁连得又快又结识。

温馨提示：（1）注意安全，不要扎破手指。

（2）拿住螺母和螺丝钉，不要让他掉下去。

（3）不要拧得太紧，以免拿不下来。

10、用所给的工具和材料组装玩具，比一比，谁组装得最巧妙？课后作业：（1）有兴趣的同学，可以征得家长的同意，买一些组装玩具模型，组装好后，拿到学校来给同学展示，看谁组装的玩具最好看。

（2）问问其他人，怎样用绳子做游戏和编作品，为下节课做准备。

下节课要带的学具：1米长的绳子。

第4课巧用绳教学目的：1、了解绳的各种用法。

2、教会学生用绳捆东西、编作品和做游戏。

教学重点：指导学生用绳捆东西和做游戏。

教学难点：指导学生用绳捆东西。

教学方法：实验法、操作法课前准备：1、学生：1米长的绳子。

2、教师：1米长的绳子、跳绳、鞋带。

教学过程：1、出示绳子、跳绳、鞋带，问学生，这是什么？2、在生活中，什么时候会用到绳子？3、老师：绳子也是一种工具，在生活中常常用到。

比如：捆东西、晾衣服、放风筝、挂东西、系鞋带等。

4、老师这里有一把铅笔，谁能说说怎样用绳把它们捆起来？5、老师这里有几本书，谁能说说怎样用绳把它们捆起来？学生示范——老师指导6、自己试着把几本书捆起来。

温馨提示：小心不要把书弄破了。

7、用绳还可以做出许多美丽的作品，你可以按照书上的提示，也可以按照自己的想法试一试，看你能制作出什么样的作品。

8、没完成的同学可以拿回家继续做，做好后，可以拿到学校来展示，比比谁的作品最好。

9、谁会用绳做游戏？到前面来给同学示范。

10、让会做游戏的同学分组去教不会的同学。

11、说一说，你还能用绳做什么？12、你还想知道绳的那些秘密？选择一项你最感兴趣的研究，并把你的研究结果告诉大家。

13、汇报。

课后小结：这节课，你最大的收获是什么？课后作业：有兴趣的同学多向其他人请教，多学习一些编织作品和做游戏的方法，学会后交给同学们。

下节课要带的学具：计数器。

第一单元工具的科学第5课工具的发展教学目的：1、了解刀具和计算工具的发展。

2、教会学生用计算器。

教学重点：了解刀具和计算工具的发展。

教学难点：教会学生用计算器。

教学方法：实验法、操作法课前准备：1、学生：计算器。

2、教师：计数器。

教学过程：1、导入：同学们，老师这里有几根芹菜，你们现在想一想，怎样做，才能把它弄成一段一段的？（用刀切、用剪子剪、用手掰、用线勒等）2、在古代，猿人还不会制作刀具，那么，你们想一想，它们会用什么东西代替刀具？（石片、骨片、树枝片等）3、出示p17图片，了解刀具的发展。

石刀——骨刀——青铜刀——铁刀——不锈钢刀4、说一说，现在的刀具和古代的刀具有什么不同。

5、了解计算工具的发展。

石子、绳结、小棒、算盘、计算器、电脑6、拿出计算器，谁能向大家介绍一下计算器的用途？7、谁能向大家介绍一下计算器的各个部件都有什么用？8、熟记数字键，你能快速打出0——9吗？9、请你闭上眼睛，随着口令打出数字来。

10、单元学习评价：优秀：三颗星，达标：两颗星，在努力：一颗星。

自己评价——同学评价——老师评价——家长评价11、课后小结：这节课，你最大的收获是什么？下节课要带的学具：蔬菜汁或水果汁，毛笔。

【篇三：一年级科学各种各样的叶教案人教版】各种各样的叶第一课时教学目标1.知道有目的看。

2.通过观察尽可能地了解叶的更多信息，如叶的大小、形状、颜色。

3.激发学生观察的乐趣，亲近大自然。

重点与难点重点：有目的地观察难点：是否是同一种树叶学法指导：教师指导学生有目、有层次地从不经意的看逐渐引导到有目地观察上来。

教具准备：相关教学资源。

教学过程一、组织教学。

上节课要求大家去捡树叶，大家都去捡了吗？二、教学活动。

1.叶的整体观察。

a.组内交流。

请大家把捡到的树叶拿出来，交流后完成统计表。

如下：我捡了（）片落叶这里有（）种树叶我们小组共有（）种树叶b.师生共同判断。

把你捡到的树叶全都拿出来，说说你是怎样判断的？这些树叶的大小、形状、色彩都一样吗？你根据什么，才说它们是同一种树叶？你又根据什么，说它们是不同的树叶？2.叶的颜色。

a.你捡到的树叶有几种颜色？如果有人问你树叶是什么颜色？你怎样回答？请你把树叶给排一排好吗？然后说说你为什么要这样排？b.你觉得那种颜色最好看，为什么？3.观察叶的形状。

a.叶子的颜色是各不相同的，那么它们的形状相同吗？请你把你捡到的树叶根据叶形来分类，然后介绍一下你是怎样分的？为什么？b.根据你的分法，把常见的叶形画一画。

4.观察叶的大小。

a.在你捡到的树叶中，最小的是哪一张？最大的又是哪一张？b.哪两张叶的大小是差不多的？你有什么好方法来比较叶的大小呢？c.建议大家不妨用数方格的方形来试试。