后进生的培养4篇后进生的培养第1篇一、激发兴趣理解能力差、对知识感到乏味，并且对学习没有兴趣是后进生的共同特点。

他们绝大部分水准基础理论水平很低。

为此，在教学中我注重注重合理压制教学进度，减少难度，降低坡度，循序渐进地教学。

语文学术研究以实用为基础，不像数学可以“举一反三”、“举少胜多”，教学中要指明语文学习特殊而上应具体的目标，要求后进生只要掌握、运用一定数量的词汇，可以说基本的交际口语，其他人会选择能表达真情的话赞赏别人，会写一些常用应用文，如请假条、留言条、通知等就行了，这样降低目标才能使其感到成功的喜悦，产生学习和实际运用的善用兴趣。

课堂上后进生的表现和练习选修课测试方法的结果等，提供更多都给教师提供了大量的反馈信息。

根据这些信息，我及时主动调整教学节奏及深浅度，对他们学习中出现的问题主动及时予以纠正，并有针对性地辅导答疑，有效率缩小后进生的数量。

二、树立信心信心是学员成功的基础。

教师在对待后进生方面首先要树立起自身的信心。

要坚信没有教不好的学生，只有不会授业的老师。

要看到后进生不仅有进步的心态，也有进步的渴望。

教师只要循序渐进，脚踏实地，与他们交朋友，一定能取得较好的效果。

其次，要树立起转化后进生的信心。

虽然这部分学生这样一来身上存在着明显的差异，但也蕴藏着一些不引人注目耐人寻味的“闪光点”，教师应抓住有利时机，适当加以表扬、鼓励、循循善诱，扬起他们积极向上的风帆。

再次，要帮助后进生树立起自信心。

这部分学生对自己的行为往往缺乏和约束力，想甩掉“后进生”的帽子，将学习成绩赶上去，但常感到遗憾力不从心，失败过多愈来愈缺乏自信。

近些年来鉴于他们长期以来心里处于被压抑状态，我们需要有不断地向他们传递“你有能力”、“你能取得进步”“你不比别人差”等信息，善于发现他们的每一点滴进步，大力提倡他们每一个如愿以偿人细微的成功之处，开创机会让他们展示，利用他们的各方面优点促使其他方面成就发展，从而帮助他们建立起自豪感。

切忌对他们说:你太差了、你真笨之类的话，这样方能使他们树立起“自立、自强、自信”的观念，奋力拼搏，逐步进步。

三、积极鼓励后进生都有自卑感，常轻视自己，较低地评价自己。

教学中，我切记特别注意给他们提供表现的机会，寻找他们答问中的一般性合理因素，提炼优点。

对他们的点滴进步，及时表扬，及时鼓励。

喜欢听表扬、鼓励的话，这是人的天性。

不用说学生，就是普通的教师，听到领导的表扬、鼓励，也会激发他其他工作的热情和激情，会全身心地全部投入到工作中。

对学生来说，基质的鼓励是其次的，最为重要的是教师给予的精神鼓励。

教师的一句鼓励性的话，可以给予其一节课、一学期乃至一生的干扰，甚至改变其人生的轨迹。

因此，我们每一位教师在授课、批阅、辅导的过程中，不该吝啬自己的鼓励之词，要多用赞赏和鼓励性的语言给予他们精神上的巨大支持。

哪怕他失误再多，也有其亮点或创新的地方，都要以便挖掘过来出来予以肯定。

经常表扬、鼓励他们，就能并使之亲近老师;“亲其师”，就能“信其道”，从而达到培养学习语文的兴趣，进而转化学业成绩，提升语文学习的信心。

四、培养习惯在检查和辅导作业的同时，注意培养后进生良好的学习习惯。

1、口头作业的检查。

教师布置的私下作业，即课文的朗读、预习及课文重点语段的背诵等。

为检查后进生口头作业的完成情况，我有时利用课余时间把经常学生叫到办公室，或要求他们朗读课文，或要求他们背诵规定的语段。

如他们完成的质量不符合要求，从不放弃，而是盯紧盯牢，非保质保量完成任务不可。

只有突破这个难关，他们提高的心志才能逐步改善。

2、书面作业的检查。

对后进生的作业要求，不必并不需要与学习优异的的学生一样督促;在作业的布置上，我采取分层分导的策略，特殊风险问题进行特殊的对待——对后进生减少作业数量，但要求必须保证作业完成的质量。

首先是保证作业的卷面清洁度，做到字迹工整，条理清楚;其次是保证作业的可信度，要求其作业是经过自己大脑思考以后做过来的，不再是从学生那里抄来的，或从作文参考书上照搬来的;再次是保证作业上交的及时度，防止其惰性的产生。

总之，后进生的转化是一项长期的、十分艰苦的工作，我们一定要有满腔的热情，“反复抓，抓反复”，要用爱心感化学生，用真情维护学生的自尊，调动其学习的积极性，使他们看到自己的技术革新进步与发展。

只要我们常抓不懈，后进生的转化工作一定会取得成功的。

后进生的培养第2篇1、控制他们的影音时间。

难以孩子每天不能有太多的娱乐时间，虽然我们不倡导孩子整天读书，学习，但是，我们应该让孩子娱乐和学习兼顾，不能让孩子因为玩耍和耽误了学习时间。

2、激发他们的学习兴趣。

学习要有兴趣，如果学习没有热情，自然不会花费各种各样时间去学习，那么，激发孩子学习兴趣的方法很多，比如学习微积分多应用，学习历史多讲故事，等等，都是好方法。

3、多鼓励孩子上进心。

孩子如果没有正义感，那么一定做什么事情都做不好，而孩子的上进心也是需要家长逐渐培养和磨练出来的，只要方法得当，就会有帮助，鼓励孩子自然规律让孩子信心增加。

4、发现孩子的不足之处。

对于孩子如何细穗成为的后进生，一定要明白其中的原因，孩子自己的不足之处，不要忽视，而是应该主动督促改正，所谓知己知彼温故知新，先了解再对症下药。

5、从抓好孩子纪律入手。

学习不好，有时候是孩子的在纪律方面出现了问题，孩子总不能集中注意力学习，就会出现成绩下滑的市场条件，甚至出现了厌学的情形，所以，纪律是学习的保证。

6、培养他们的信心。

学习应该有信心，特别是对于那些后进生来说，更应该让他们充满自信，因为学习的知识其实并不难，每一名小学生的智商相差不是也不是很多，只要有信心能学好，就会有提高。

7、不让研读变成负担。

我们应该让孩子对学习充满兴趣，而当不是总是变本加厉给孩子增加额外的作业，如果作业太多，让孩子做不完，这样的题海战术只能让孩子更加厌恶，对孩子不利。

后进生的培养第3篇一、辅导思想：在一个班级当中，总相对存在着好、中、差各类学生，影响着大面积提高教学质量。

如何走出一条转化后进生的希望之路，是每一位教师倾力追求的目标，也是逐步提高全面提高民族素质的需要,后进生的智力因素体现在感知笼统，思维缓慢，他们对所学以下内容的理解、应用等能力较差，因而学生往往出现“数学太难了，语文作文不会写到等等”我是学不好的。

”“这节课我听不懂。

”“我比别人笨，怎么也学不会。

”长期发展下去，势必造成成绩落后。

就随即产生自卑、畏惧等心理。

因此，教师应根据后进生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。

他们并不是“朽木不可雕”的差生。

他们的差主要是行为、习惯、态度等各个方面的缺陷。

根据后进生的形成原因特制定计划。

二、后进生名单及情况分析：苗新悦：底子薄，惰性强。

熊晶羽：对新知识的接受能力较弱。

王佳伟：不能按时完成作业，痴迷于看电视。

李冰秀：不爱学习，耍小聪明。

三、辅导学困生措施：辅导学困生可从以下几个方面着手。

1、培养学困生的自信心。

只有树立起后进生的自信心，释放出来我们的转化工作才找到了起点。

2、要用科学的方法教育教育葛利高里。

3、对学困生多宽容，少责备。

要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。

4、教师不仅要注意培养后进生的学习兴趣。

注意培养可持续性其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。

5、教师在教学过程中必须想方设法培养学生有坚强的。

6、老师的辅导要及时。

7、家庭的配合是转化学困生的外部条件。

父母在学生成长过程中的是很明显的，也是极为重要的。

教师可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互相互之间交流，沟通信息。

8、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：①教师备课要想到学困生，要备学困生的聚合情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易遭遇出现的错误是什么？教师备课保证教学质量和转化后进生同时温习并进。

②教员上课要想到学困生，一是课堂提问教师转换成要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让选小也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。

二是操作方式时要想到后进生，要大力提倡学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。

三控制学困生课堂违纪的问题。

③布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上用照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法；二是从难易敏感性上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不偷懒。

④教师辅导要把学困生放在“优先发展的地位”，教师要充分利用早晚自修时间，对学困生进行耐心辅导。

⑤批改作业时，要想到学困生，作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打"√"或"×"了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助后进生找出原因，加以改正。

上课前，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。

在此基础上，充分发挥了群体效应的力量，开展“一帮一、一对红”的活动，帮助学困生尽快赶上来。

后进生的培养第4篇后进生转化工作是班级工作的重要环节，是数学老师班主任作好班级工作的关键。

后进生是教师的重点辅导对象，辅导要做到及时、全面、持之以恒，后进生的构成过程决定转化工作务必持之以恒。

在后进生的转化工作上所，要不但发现他们的闪光点，有进步及时表扬，树立信心，使后进生摆脱后进，赶上其他同学，为此我特制定后进生转化计划一、本班学生分析:本班共有学生44名，后进生主要后进雷米雷蒙县在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较弱，有的是差在基本技能及创造性发挥上时。

因此，转化后进生工作重点放在转化学生的及创造性上。

二、转化目标:1、上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，养成优良的学习习惯。

2、养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，用心维护群众荣誉。

3、注重发展特长，用心参加学校、班级组织的各项活动。

4、使本班后进生能基本掌握学习的方法，能树立学习态度，增强自信心和学习用心性。

三、转化措施后进生转化工作将从以下几个方面入手:一、擦亮后进生的闪光点没有疑问，后进生的学习是不尽人意的，成绩多表现为不理想，在再者比较活泼好动，在老师的眼里则是调皮，因而后进生往往给人感触十分不好的印象，很多老师、会以歧视的眼光看待，用粗暴的手段进行教育。

我将从擦亮后进生的闪光点入手，比如对他们的进步给予肯定，或使他们的自信心得到恢复，看到了自己的进步，看到了自己的长处。

透过我的行动，我相信能够到达转化的目的。

二、用耐心作为转化的保证后进生的构成，并非一朝一夕的事情，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”，所以要他们转化，也不可能出现一蹴而就。

要到达转化的目的，务必要有耐心做保证，我将要自己在这个方面努力。