中国父母在表示自己对孩子的爱意时，往往不在乎关心 他们想些什么，他们的困惑，他们的不安……”
（二）在子女的养护上:
其一，我们要避免包办代替， 而要更加 注重孩子的自理能力的培养。
其二，要更加重视孩子健康心理的培养： 心理学的研究表明，健康的心理对于的成才 和健康人格的塑造至关重要
相比之下，西方家长比较注意与孩子的情感交流，关心孩子的心 理需要。美国的父母经常与很小的子女一 起讨论问题，当孩子遇 到不顺心的事也愿跟父母商量。在孩子很小时就注意培养他们经 受挫折的毅力 ，一、二岁的孩子任他们在草地上摔跌滚爬。
中西方家庭教育的对比
思政12101班 2号 黄旭超
目录
家庭教育的含义和意义 中西方家庭教育观的差异 如何把握中西方家庭教育的不同 感悟
家庭教育
家庭教育自古以来就备受人们关注。
“国家的命运与其说是掌握在当权者的手中， 倒不如说是掌握在母亲手中。“这句话深刻指明 了家长在教育子女中所起的作用，按照传统观念， 家庭教育是指在家庭生活中，有家长对其子女实 施的教育。
（三）在家长与子女的关系上
要避免“服从”；崇尚“自由与平等”。由于中国长期 的封建 社会对人们心态的影响，“孩子就应该顺从家长”的 观念在中国家长的头脑里占有根深蒂固的地位。
有关研究表明，专制家庭里的孩子比民主家庭里的孩子 更喜欢同别人吵架，不体谅别人，人缘不好，上进心不强， 对赏罚不太关心。相反，民主型家庭里的孩子，能体谅别人，
家庭教育是学校教育与社会教育的基础，家 庭教育又是终身教育。它开始于孩子出生之日， 婴幼儿时期的家庭教育是“人之初”的教育，在 人的一生中起奠基作用。孩子上了小学中学后， 家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的 补充和延伸。
中西方家庭教育观的差异
1
★西方家长普遍认为孩子从出生那天起造力方面中国家长更多的是满足于“克隆”，拥有前人的进步已经
是很不错的，对于超越似乎没有太多的要求。
从以上的对比中我们不难看出，中西方的家庭教育从宏观到微观 都存在着显著的差异。西方家长在家庭道德伦理观念、家庭教育 价值观以及能力培养、品德教育、创造性激发等方面都值得我国 家长认真研究学习。
Thanks
人缘较好，情绪稳定。
而做家长的对他们也往往存在着过 分注以意上、仅就过中多西顾方虑家、庭教过养高的期主望要、方过面作于了 粗是例绝关我极何，略大觉的怀等随的多鉴得方等的着比数现于更面心巨时较。在独大间，独我有，理生。的仅生国必 并的子推此 子独要根和移， 女生女借据行，我 具子及鉴我为独们 有女其生也 情已西国的家子能 感经方的特长女看 及占家国点的将出 教了庭情。在两 育相这教加儿者 优当些育以童的 势大特中的反 、积取点比占差 智， 能舍与，体找格出发育一较条好适、合知我识面国广实等际长、处具；有也有时任 性代、特自征私、、孤更僻能、利高于傲孩、不子合身群心、健依康赖发性强展、 独最立优生的活幼能力儿差家等庭短教处育。方法。
那么我们如何去正视与把握 中西方幼儿家庭教育的不同呢？
1
我们可以从 以下几个方 面考虑中西 方不同的家
庭教育
3
（一）在培养孩子成材的问题上
2
（二）在子女的养护上
（三）在家长与子女的关系上
（一）在培养孩子成材的问题上
美籍华裔女作家谭爱梅曾对中美两国的家教作了比较， 她说：“同样是小皇帝，在美国，孩子是社会的；在中国， 孩子是爹妈的。
人为出发点的。
5
★西方家长重视从日常行为与情感中对孩子进 行 “做人的教育”，注重从内心情感去尊重别人，看重
的是日常生活的行为与习惯的培养。
6
★中国的许多家长望子成龙心切，因而超越孩子实际水平
的高要求、拔苗助长的教育方式、恨铁不成钢的态度在家
庭里到处弥漫。
7
★我国家长和幼儿教师往往脱离孩子心理发展的实际，忽视基础 的行为习惯、良好的人际交往等与孩子发展阶段相适应的“做人
的个体，有自己独立的意愿和个性。
2
★西方家长一般都相信孩子具有自我反省和教育的能力， 孩子要自己劳做，自己生活，从劳做中得到快乐，从动
手中获得各种知识，学习各种技能。
3
★西方的家长更加重视孩子健康心理的培养，因而很注意
与孩子的情感交流，关心孩子的心理需要。
4
★西方人巴望孩子成名成家的观念相对比较淡薄，是 以培养孩子富有开拓精神、能够成为一个自食其力的
就中西方家庭教养的目的而言，两者有着 相同之处，那就是教子成人、教子成才。
然而我们也不能一味的否定中国幼儿家庭 教育 ，由于历史传统、社会文化背景的不同， 导致了也注定了中西方家庭教育存在明显的差 异，我们要认真地比较两者的差异、得失，结 合我国的家庭教育特点，从中吸取西方家庭教 育中有益的经验为我所用，这对于我们今天的 家庭教育特别是独生子女的教育培养无疑具有 重要的现实意义。