冷江二中“435”幸福课堂七年级语文科导学案
课题：《春》第一课时主备人：李华彬时间：2017.8.30
审核人：葛辉备课组：七年级语文组学生姓名：
学习目标：
1.初读课文，学习新字新词，了解线索与结构。

2.按要求朗读，注意重音、停连，把握好作者蕴含在字里行间里的情感。

学习过程：
一、快乐起航（预时：8分钟）
（一）导入：春天展现美丽的世界，春天带来崭新的希望。

历来文人墨客都喜欢描绘春天，赞美春天。

你读过哪些描写春天的诗文？这些诗文给你留下了怎样的印象?
（二）简介作者：
朱自清（1898 — 1948）字佩弦，号秋实，祖籍浙江绍兴。

现代散文家、语文教育家、诗人、学者。

其作品有诗集《踪迹》、散文集《背影》等。

初中课文选入的有散文《春》《背影》。

二、自主研读（预时：12分钟）
自研
流程
学法指导随堂笔记
通读课文
整体把握1.大声朗读全文，圈出文中
出现的生字新词，结合课
文下面的注释或工具书完
成字词学习。

2.散文都有一条贯穿全文
的线索，如时间线索、空
间线索、物件线索、人物
线索、行踪线索、情感线
索等。

1.读一读，给准粗体字注音：
朗润( ) 酝酿（ )
宛转( ) 嘹亮( )
抖擞( ) 蓑笠( )
2.辨识下列多音字
水涨起来了应和
他涨红了脸和平
迷藏黄晕
宝藏头晕
似的相似
3.解释词语并造句：
呼朋引伴：
花枝招展：
3.文中具体描绘了哪些春天里的景物？作者直接或间
接流露在字里行间的是什么情感?
4.本文是描绘江南春景的散文，全文围绕一个“春”
字，写了哪三部分？主体部分写了哪些图景？
三、对子互学（预时：6分钟）
1.对子间检查自学成果（师傅批改，徒弟学习）,用红笔互相给出等级评定。

★
2.针对学后仍然存在的疑难问题，展开讨论，解决疑难。

四、探究交流（预时：14分钟）
探究
流程
学法指导随堂笔记
朗读课文
入情入境
（一）朗读应该讲究抑扬顿
挫，注意语气、语调、语速、
轻重的变化，还需融入丰富
的情感。

（二）重音：朗读时，为
适应传情达意的需要，对语
句中的某些词语或短语以
重音的形式加以强调。

（三）停连：指朗读语流中
声音的中断和延续。

无论停
还是连，都要与文章思想感
情发展变化的要求相适应，
不是任意的。

1.了解朗读的基本要求。

2.教师示范朗读，学生自由读，注意重音和停连。

3.学生分组竞赛朗读。

4.师生总结本次朗读的感受。

五、幸福达标（预时：5分钟）
1.练一练:将课后的读读写写中的词语工整美观地誊写在语文本上。

2.在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。

在家里有感情地朗读课文，选择你
喜欢的段落读给家长听，虚心听取和接受家长的建议，并说说喜欢的理由。

也可与家长配合朗读，录下视频，在网上晒一晒。

同学们：我们又快乐地学习了一节课，你感觉如何？请填写相应的幸福指数。

1★ 2★★ 3★★★ 4★★★★ 5★★★★★。