教育学是一种社会科学。

教育产生的原因：神话生物心理劳动影响人发展的基本因素：先天性素质、社会环境、个体活动。

教育的政治功能：促进政治社会化、政治民主化、制造政治上的舆论和思潮。

教育的目的：依据一定社会需要和对人的认识而形成的关于教育对象的总体发展规格的预期设想和规定，它以观念或思想的形式存在并发挥作用。

一、基本知识与简述题：1．教育学发展的阶段及其各阶段主要的教育学著作？24-30答：1、古代教育思想的产生和教育学的萌芽阶段〃最早的教育著作。

先秦时期孔子的《论语》和思孟学派的《学记》；古希腊柏拉图的《理想图》；古罗马昆体良的《雄辩术原理》。

〃在中国“外铄论”居主流地位；在西方，则“内发论”居主流地位。

2、近代教育思想的发展与作为学科的教育学的形成阶段〃“教育学之父”，捷克教育家夸美纽斯继承了古希腊和古罗马的教育思想遗产，吸收了文艺复兴时期人文教育的成果，总结了当时资产阶级的教育经验，并结合他本人的教育实践，在1632年写成《大教学论》一书。

是世界上第一部完全以教育为论述对象的专著。

〃卢梭，18世纪的自然主义教育家，被誉为“教育上的哥白尼”，强调教育要顺其自然，要根据儿童的发展阶段实施教育，引起了教育领域一次影响深远的革命，在世界教育史上具有划时代的意义。

著作：《爱弥儿》〃德国哲学家、教育家赫尔巴特1806年发表《普通教育学》，被认为是教育学作为一门规范学科形成的标志，从而使教育学成为一门独立的学科。

3、现代社会中教育学的发展阶段〃首创“实验教育学”的是德国教育家和心理学家梅依曼(E.Meumann)和拉伊(y)。

〃杜威的“实用主义教学”是在批判以赫尔巴特为代表的传统教育学的基础起来的。

于1899年在《学校与社会》一书中第一次用“传统教育”对赫尔巴特教育理论进行定性，同时把自己的教育理论称为“现代教育”。

他的基本观点是：（1）“教育即生活”；（2）从做中学；（3）儿童中心。

〃美国心理学家布卢姆1956年制定了《教育目标的分类系统》。

〃1963年，美国心理学家布鲁纳发表了《教育过程》一书，提出“学科基本结构”的观点，强调学习学科基本结构的重要性。

〃1975年苏联出版了心理学家、教育家赞科夫《教育与发展》一书。

2．什么是教育？教学系统的基本要素是什么？8-9、269答：教育的广义定义：教育是有意识地以影响人的身心发展为首要和直接目标的社会活动；狭义的定义为：学校教育是由专门的教育机构所承担的、由专门的教职人员所实施的有目的、有计划、有组织的，以影响学生的身心发展为首要和直接目标的教育活动。

教学系统的基本要素：教师、学生、内容、环境4．简述教育与文化之间的辩证关系。

56-59、71-73答:教育的文化功能主要表现在：1、教育能够传承文化；2、教育能够改造文化；3、教育能够创造、更新文化；文化对教育的制约：1.重功利轻发展的教育价值观对教育的影响；2.重共性轻个性的教育价值观对教育的影响；3.重服从轻自主的教育价值观对教育的影响；4.重认同轻创造的教育价值观对教育的影响；5．如何理解教育的相对独立性？76-79答:教育的相对独立性是指的是教育在一定范围内、一定程度上具有独立于政治、经济等其它社会现象的特性。

主要表现在以下几个方面：1、教育对社会的作用具有能动性；2、教育的存在具有必然性；3、教育具有自身的质的规定性；4、教育具有继承性；5、教育与社会发展具有不平衡性7. 为什么说学校教育在学生身心发展中起主导作用？43-47答：学校教育对人的发展起主导作用，是相对而言，即主要相对于人的发展的后天因素中的自发的社会环境而言。

表现在以下几个方面：1、学校教育具有较强的目的性2、学校教育具有较强的系统性3、学校教育具有较强的选择性4、学校教育具有较强的专门性5、学校教育具有较强的基础性8. 马克思关于人的全面发展学说的基本观点是什么？122答：1、人的发展是与人的活动相一致的2、旧分工是造成人的片面发展的根源3、社会化大生产为人的全面发展提出了客观要求并提供了可能4、自由时间是人的全面发展的重要条件5、人的全面发展大一个历史过程6、生产劳动与教育相结合是“造就全面发展的人的唯一方法”10．怎样全面地评价教师的社会地位？199-201答：教师的社会地位由专业地位、经济地位、政治地位、职业声望等四个方面构成。

11．教师劳动的基本特点是什么？195答：1、示范性；2、创造性；3、系统性；4、学习性12.现在教师的基本素质和前瞻性素质有哪些?210-216答：现在教师的基本素质：专业精神，师德修养和业务素质三方面。

前瞻性素质包括：1、教育家的意识；2、创新精神和改革意识；3、教育研究的意识和能力；4健康的心理素质；5运用现代教育技术的能力；6法律意识13. 课程的概念和几种主要的课程类型及其特点。

219-221答：课程是指各级各类学校为实现培养目标，在教师指导下的学生学习活动的总体，在这个总体中除了学校课程表中所规定的课程外，还有配合课内教学所组织的全部课外活动，以及在整个学校生活中教师和学生集体的价值观，态度，行为方式等校园文化因素对学生的影响。

课程类型及其特点：1、学科课程与经验课程。

学科课程也被称为“分科目课程”，是根据各级各类学校培养目标和学生发展水平，从各学科中选择适合一定年龄阶段学生发展水平的知识，组成各种不同的科目的课程。

各科目都有特定的内容，一定的学习时数，一定的学习期限和各自的逻辑系统。

经验课程是打破学科逻辑组织的界限，以学生的兴趣，动机，需要和能力为基础，以学生的经验为中心组织实施的课程。

2、分科课程与综合课程。

分棵课程即学科课程，其主导价值在于使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识。

综合课程是指“综合有关联的几门学科，成为跨越更广泛的共同领域的课程”。

3、国家课程，地方课程与校本课程。

国家课程的特点是反映了国家的教育标准，体现了国家对各个地方，社区中小学教育的共同标准。

地方课程是充分利用地方课程资源所设计的具有浓郁地方特色的课程。

校本课程是指以学校为基地开发课程，开发的主体是教师。

4、必修课程和选修课程。

必修课程是指由国家，地方或学校规定的学生必须学习的课程，选修课程是学生根据自己的兴趣，爱好及需要有选择自由而非必须学习的课程。

5、知识本位课程，儿童本位课程，社会本位课程6、显性课程和隐性课程。

15. 如何理解课程现代化？231-234答：课程的现代化是课程系统的多层面，多要素的现代性的转变过程。

它包含了以下几个方面：1、课程观念的现代化；2、课程内容的现代化；3、课程实施的现代化；4、课程评价的现代化。

17. 教学的概念和教学在学校教育中的地位。

262-263答：广义上，教学就是指的人指导学的人以一定文化为对象进行学习的活动；狭义上，专指学校中教师引导学生学习的教与学相统一的活动。

18．现代教学的基本作用是什么？263答：1、授受基础知识； 2、形成基本技能；3、发展基本能力；4、促进个性健康发展。

19．如何理解现代教学观的演变趋向。

265-267答：1、从重视教师向重视学生转变；2、从重视知识传授向重视能力培养转变；3、从重视教法向重视学法转变；4、从重视认知向重视发展转变；5、从重视结果向重视过程转变；6、从重视继承向重视创新转变。

20. 教学过程的基本矛盾是什么？275答：教学过程的的基本矛盾是“教”与“学”的矛盾，它主要体现在认知和情感两个方面。

从认知方面看，表现在教学要求与学生已有的认知发展水平之间的差距上；从情感方面看，表现在教学要求与学生当时的具体需要之间的差距上。

21.教学过程的基本环节有哪些？278-281答：现代教学过程包括七个基本环节：明确教学目标、激发学习动机、感知教学材料、理解教学材料、巩固知识经验、运用知识经验、测评教学效果。

22.我国中小学的教学原则有哪些？各教学原则的基本涵义及其贯彻要求是什么？291-297答：我国中小学的教学原则：1、科学性和思想性相统一的原则；2、理论联系实际的原则；3、传授知识与发展能力相统一的原则；4、教师主导作用和学生自觉性、积极性相结合的原则；5、直观性与抽象性相统一的原则；6、系统性和循序渐进相结合的原则；7、理解性和巩固性相结合的原则； 8、统一要求和因材施教相结合的原则。

26．教学评价的含义和类型。

322-326答：教学评价是一种在收集必要的教学事实信息的基础上，依据一定标准对教学系统的整体或局部进行价值判断的活动。

类型：1、他评价与自评价；2、相对评价、绝对评价与个体内差异评价；3、诊断性评价、形成性评价与终结性评价。

27. 现代教学的基本教学组织形式是什么？332答：基本的教学组织形式--课堂教学、辅助的教学组织形式（课外教学，现场教学）、特征的教学组织形式—复式教学。

28. 教学工作的基本环节有哪些？336-344答：1、备课；2、上课；3、课外作业的布臵、指导与批改；4、课外辅导；5、考查与考试及成绩评定。

29.教学工作的中心环节是什么？上好课的基本要求是什么？341-342答：上课是教学工作的中心环节。

上好课的基本要求：目标明确、内容正确、方法恰当、教学组织严密、教学效果优异。

32.中小学常用的德育方法有哪些？368-370答：1、说服法；2、角色扮演；3、情境体验法；4、合作学习法；5、榜样示范法；6、实际锻炼法；7、品牌评价法；8、修养指导法35.如何培养良好的班集体？391-394答：1、全面了解和规范学生； 2、建立和健全班级组织机构规范；3、确立班级群体的共同目标；4、组织丰富多彩的班级活动；5、引导学生进行自我教育……二、论述题1、结合实际说明教育与经济之间的关系？答：教育对社会经济发展起到了很大的作用，这也是教育的经济功能。

当今教育对社会经济发展的贡献率不断增长，已逐渐成为推动经济增长和提高经济质量的重要因素。

教育对经济发展的作用，不是表现为直接创造物质财富，而是表现为为经济活动再生产劳动者和再生产科学技术。

教育对经济的作用主要表现在以下几个方面：1、教育是劳动者再生产的基本手段1）教育能够把可能的劳动者转化为现实的劳动者；2）教育能够把一般性的劳动者转化为专门的劳动者；3）教育能够把较低水平的劳动者提升为较高水平的劳动者；4）教育能够把一种社会流动的基本手段；5）教育能够把单维度的劳动者改变为多维度的劳动者。

2、教育是科学知识再生产的重要手段1）教育能够传递和传播科学知识；2）教育能够发展科学。

2、谈谈你对教师的基本素质和前瞻性素质的理解以及如何提高教师的素质？答：教师的基本素质包括：专业精神、师德修养和业务素质。

教师的专业精神是指教师作为教育专业人员所具备的教育理念、乐业敬业、进取创新和积极奉献的风范和精神。

师德即教师的职业道德，是指教师从事教育教学工作所须遵守的道德规范，它是调节教师活动及教师与学生之间、教师与教师之间、教师与家长之间等各方关系的行为准则。