鸟的生殖和发育教学设计
教学内容教学环节与方法教师活动学生活动设计宗旨与意图
一、导入
二、新授
创设情境，导入新课
知识探究（一）
鸟的生殖过程之求偶、交
配、筑巢、产卵、孵卵、育
雏
举例：
知识探究（二）
鸟卵的结构
1.探卵壳、探气孔
观看图片：早春
展示白居易的《钱
塘湖春行》，提问哪两
句讲到了动物的行为，
引导学生回答诗中“争
暖树、啄春泥”是鸟的
什么行为，是为了什
么。
引出这节课的课
题。
1.指出问题“鸟类
的生殖和发育要经过
那些过程？”，请学生
带着问题观看视频。
2．播放视频，请
学生说从图片中看到
了什么，想到了什么。
3．和学生一起总
结鸟类生殖和发育的
过程。
并提问所有鸟都
经过这些吗，哪些是一
定要经过的？（举杜鹃
的例子说明）
对于不同的鸟卵
孵卵的时间也不同
过渡：我们最常见
的鸟卵是什么？
质疑：鸡蛋容易碎
吗？
卵壳上有孔吗？
如何验证卵壳上
有气孔？
欣赏诗句。
认真思考
老师的问题，积极回答问
题。
1．认真观看视频，并思
考视频中展示的鸟的行
为。
2.与老师互动，说出从视
频中得到的信息，并听老
师讲解这些行为。
3.总结鸟的生殖和发育
过程。
学生通过对比，总结不
同，提高学生运用比较的
方法分析问题的能力
学生回答：鸡蛋
学生手握鸡蛋，得
出：卵壳不易碎，对内部
结构起保护作用
用放大镜观察
思考、讨论并动手探
究：将鸡蛋放入温水中，
创设问题情
境，开启学生思
维，激发学习兴
趣，营造愉快轻
松的课堂探究氛
围
鼓励学生独
立思考。
突出学
生的主导作用，
由老师教为主逐
渐转变为学生思
考为主。
培养学
生的自学能力和
语言表达能力。
运用白板的
聚关灯功能，引
起学生的注意
启发学生思维
通过“探卵
壳、探气孔、探
鸟卵结构”等一
系列探活动，一
来帮助学生明确
卵壳不是密封不
透气的，鸡卵在
发育时，可以通
过卵壳上的小孔
进行气体交换，
3.探鸟卵结构
4、鸡卵各个结构作用
展示雏鸟发过程图
小组讨论：鸡卵的各个结构的作用
知识探究（三）鸟卵适于在陆地发育的结构特点
（鸟卵与蛙卵的区别）
屏幕出示观察提
纲，提出要求：以小组
为单位，按由外向内的
顺序仔细观察鸡蛋的
内部结构，讨论各部分
的功能。
教师巡回指导
请学生为大家展
示小组观察讨论的结
果
练一练：
白板展示鸡卵的
结构图，让学生去填图
小组讨论：
鸟卵的各个结构
的作用
思考：雏鸟是由哪
个结构发育而来？哪
个结构提供营养物
质？谁提供的氧气？
一个鸡蛋就是一个卵
细胞吗？
组织学生讨论各
个结构发挥的作用
多媒体展示鸟卵
与蛙卵，比较蛙卵与鸡
卵的区别？
出现气泡，证明气孔的存
在。
明确要求，动手探
究，观察讨论
以小组为单位用白
板展示鸡卵的各个结构，
其他同学补充完善。
几个同学上台用白
板拖拽功能填图，其他学
生观察填的是否正确
联系鸡卵的结构及
教材19页的介绍，分小
组讨论
联系实际，讨论，找
到答案
讨论、总结、回答
同过对比，比较出两
者的不同，归纳鸟卵适应
陆地生活的结构特点
理解鸟卵适于在
陆地上发育的结
构特点:二来也
为学生的个性学
习提供了较为充
分的空间，为教
师创造性地开展
教学活动留有了
余地。
通过这一环
节，提高了语言
组织和口语表达
能力，加深了对
知识的理解，提
高信息素养
让学生参与
到课堂互动中
通过练习，
加深了对知识的
理解，提高信息
素养
通过自主讨
论学习，总结出
鸟卵的各个结构
的作用
拓展学生的
思维，激发继续
学习的热情
通过比较，
可以加深学生的
印象，更好的理
解鸟卵适应陆地
生活的结构特点
课堂练习
1、小红的姥姥在笼子了养了两只母鸡。
它们能生蛋并孵出小鸡吗（）
A、不能生蛋，当然也不能孵出小鸡
B 、能生蛋，但该蛋只能孵出小母鸡
C、能生蛋，但该蛋不能孵出小鸡
D、能生蛋，该蛋也能孵出小鸡
多媒体展示受精卵与未受精卵的区别
2、请用直线将鸟卵的部分结构与其相对应的功能连接起来。
卵白含细胞核，是将来孵化成雏鸟的重要结构
卵黄能为胚胎发育提供养料和水分
胚盘胚胎发育的主要营养来源
卵壳保护卵的内部结构
这一环节，让学生进行连线，生机互动，
加深了对知识的理解，提高信息素养
3、资料分析：
民谚曰：“不打春日三月鸟”。
你知道这是为什么吗？每年的4月至5月初的某一个星期确
立为“爱鸟周”。
在“爱鸟周”期间应开展各种宣传教育活动：举行学术报告会，悬挂人工
巢箱，发放和张贴爱鸟宣传画等。
你知道为什么将“爱鸟周”定在这个时间段吗？悬挂人
工巢箱的主要目的是什么？
课堂小结通过本节课学习，你有哪些收获？引导学生总结出鸟的生殖和发育过程，巩固知识
第四节鸟的生殖和发育
1.鸟的生殖和发育过程
求偶—筑巢—交配—产卵—孵卵—育雏
2.鸟卵的结构
卵壳、卵壳膜、气室、系带、卵白、卵黄、卵黄膜、胚盘
五、教学反思：
学生在动手，动脑，合作中获得了新知，很好的实现在三维目标。
在教学方案上既受到
教材的启发，又在教材基础上大胆的创新和超越。
在探究实验中充分挖掘生活中的材料，培
养了学生的创新意识，体现在新课改的理念，学生很喜欢这样的课堂教学。
同时，本节课探
究鸟卵的结构的实验，让学生自助动手探究，体现了生物学科学探究的科学素养。
鸟卵的结
构与蛙卵进行比较体现了生物体结构与环境相适应的生命观。