要求：可运用古今事例，名人名言 等多种方式来突出本方观点，亦可 批驳对方观点来证明本方观点的正 确。
12
学习是苦乐交织的, 虽有苦但更有乐。
13
14
15
16
观后感：
谈谈你看完短 片与图片后的 感想。
17
兴趣是学习的前提。但是为什么有 些同学喜欢这门功课，有些同学喜欢那 门功课？影响学习兴趣的原因到底在哪 里请你就这一问题在组内进行一次调查。
1
活动目标： 1、让学生对学习的苦与乐有一
个初步的、辨证的认识。 2、通过本次活动、激发学生的
学习兴趣、求知欲望和积极进取的精 神。
3、帮助学生从自身实际出发， 认识到在学习过程中有苦也有乐，体 验到“乐在其中”。
2
《开卷有益》
3
1、成语故事中宋 太宗对读书的感受是什 么？
2、你能说出你 对学习的感受吗？
9
《学习的苦与乐》
10
小品简介： 人物：学生甲、学生乙 内容： 学生甲：我认为学习太苦。你们想想，我们每天
背着沉重的书包到学校去学习，回家还要做大量的作 业。平时还有测验、考试，为了应付这些，还得放弃 看电视、玩耍的时间。若考试考得不好，还要被老师 批评，被家长责骂，你们想想，学习是多么的痛苦啊！
4
春天“读书之乐乐如何？绿满窗前草不锄”， 夏季“读书之乐乐无穷，瑶琴一曲来熏风”， 秋季“读书之乐乐陶陶，起弄明月霜天高”， 冬季“读书之乐何处寻？数点梅花天地心”。
——朱熹《四时读书乐》
5
说一说：你在Biblioteka 习中碰 到过哪些让你感到 快乐的事？
6
7
8
将快乐进行到底
讲讲你最喜 欢的一门课程或 一本书，并说明 理由。
学生乙：我和甲同学的想法恰恰相反。我认为学 习是件快乐的事情。请大家想想，学习使我认识了字， 学会了计算，还懂得了许多道理；当我们在考试时得 了好成绩或学习上有了进步时，老师和家长就会表扬 我们，这时我们的内心是不是很快乐呢！所以，认为 学习是一件乐事的朋友请大家笑一笑。
11
唇枪舌剑：
正方观点：在学习中乐大于苦 反方观点：在学习中苦大于乐
内容包括组员姓名、最感兴趣的学 科、感兴趣的原因等等（如家庭影响、 教师引导、成就感、实用性等）
18
如：“读书破万卷，下笔如有 神”，书山有路勤为径，学海无 崖苦作舟“，“吃得苦中苦，方 为人上人”……）
19